13《荷叶圆圆》教学设计教材简析：这是一篇充满童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。教学目标：1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教学重难点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。教具：小黑板，卡纸图。教学过程：（一）谈话导入，创设情景师：同学们，你们喜欢荷花吗？（生：喜欢）那么谁来说一说你觉得荷花是什么样的？（生：大大的、粉红色的、······）那么荷叶呢？（拿出荷叶图）（生：圆圆的、绿绿的）是的，圆圆的，绿绿的。今天我们就一起来学习课文14《荷叶圆圆》，请同学们拿出小手来和老师一起书写课题。(`师生书写课题)荷叶下面啊，藏了一些我们今天新认识的生字小朋友呢！我们一起去认识认识吧。（此环节的设计是为了激发学生的学习兴趣，形象地感知课文，产生好奇心和求知欲。）（二）探究方法，自主识字1、当小老师的方式，认识生字。2、生书写“朵”字，教师提醒朵字第二笔是横折弯，注意几字写的扁一点。3、学生上来范写，师生点评。4、“我擦你读”的游戏，再次巩固生字的读法。（此环节的设计主要通过各种方式的识字，让学生快乐的识字并掌握。）（三）美读美诵，体验童趣1、荷叶下除了有我们的生字小朋友，还有谁呢？请我们同学大声朗读课文，画出段落，都有谁来找荷叶玩了呢？（学生大声朗读课文，划分段落）2、谁能来告诉老师这篇课文有几个段落（生：5个）那都有谁来找荷叶玩了呢？（小水珠、小蜻蜓····）（出示小水珠、等卡纸图）3、小水珠都说了些什么呢？她说荷叶是它的什么呢？（摇篮）出示摇篮词语，让学生双手放在脑后，身体往后靠，理解词语摇篮的意思。请同学朗读课文第二自然段。4、那小蜻蜓说荷叶是它的什么呢？（生：停机坪），我们同学见过飞机吗？飞机大吗？（生：见过，大。）那么，停放飞机的地方就叫停机坪。它都在停机坪干什么了呢？（全班齐读第三自然段）5、除了他们还有谁在那啊？（生：小青蛙）它说荷叶是它的什么呢？（生：歌台）原来是它唱歌的地方。它是怎么样唱歌的呢？（全班齐读第三自然段）6.还有谁来了啊？（生：小鱼儿）它说荷叶是它的什么呢？（生：凉伞）我们同学知道凉伞是什么吗？（生：不知道）我们同学在太阳乘过伞吗？凉快吗？（生：凉快）这就是凉伞了，他在凉伞下干什么呢？（教师范读）讲解笑嘻嘻，让学生做一个笑嘻嘻的表情，并发现这是个ABB式的词语，让学生说出其他ABB的词语。讲解“游来游去”引导学生发现是ABAC词语，并说出其它ABAC词语。让学生再一次朗读课文，感受小鱼在荷叶下嬉戏玩耍的快乐心情。（设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好活跃课堂气氛，努力创设开放的、和谐的课堂气氛，尊重学生的感受，体验和理解。）（四）拓展延伸1.除了这些小朋友会来找荷叶玩，你觉得还有谁回来呢？它会说什么呢？（生：小蝌蚪）那它会说什么呢？（生：荷叶是我的凉伞）还有谁呢（生：小蚂蚁）那它会说什么呢？（荷叶是我的小船）2.学生分角色朗读课文3.根据板书和教师的提示背一背课文。（设计意图：此环节的设计是为了让学生养成积累好词好句的习惯，提高人文素质，并对语文的学习产生浓厚的兴趣，促进课内外知识的贯通。）五．作业画画写写：荷叶是我的······（设计意图：在学生讲述荷叶是我的·······基础上，在修改图画，写出句子，培养学生的写话能力与兴趣，避免学生将来对作文产生的畏惧心理。）
