(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《台阶》教学设计-(2)VIP专享VIP免费

《台阶》教学设计教学目标：1、速度课文，把握课文主题。2、通过分析人物描写明确人物形象。3、联系实际感悟文中真情。教学重难点1．把握故事内容，理解作品的思想感情。2．分析父亲这一人物形象。一、导入新课1、欣赏朱自清的《背影》经常片段朗读，导入新课。2、走近作者。3、多媒体展示：母亲坐在门槛上做着针线活，目光看着趴在青石板上的孩子们。请同学们一起读一下这个片段，边读边在脑海里想象。李森祥说，这是他童年记忆里的景象。而就是这个司空见惯的画面，触动他创作了《台阶》这篇小说。让我们一起走进文本看一看究竟是一位怎样的父亲。二、字词检查三、整体感悟1.本文叙述了一件什么事？用最简洁的语言概括出来。根据刚才同学们的叙述，我们知道了本文描述了父亲觉得自家的台阶低，不甘心低人一等，也要造一栋高台阶的新屋，于是终年幸劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋的故事。2.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？通过同学的回答，我们得知是因为在农村台阶是地位的标志，“父亲觉得自己没有地位”，所以觉得自己家的台阶低。3.找出本文的中心句。明确：台阶高,屋主人的地位就相应高。父亲毕生的奋斗就是要赢的尊重。也是尊重的需要使他产生希望和理想。4.为了达到自己的目标（造台阶、赢得尊重）父亲做了哪些事？让学生在书中完整标注出来。三、品味语言，分析“父亲”形象。1.“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”明确：父亲专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。2.但当台阶真正建好了，父亲却露出了尴尬的笑容。这在文中第21小节。我们一起来读一下，在读的过程中关注父亲有哪些尴尬的举止。齐读课文有关章节。这样的外貌描写有什么特色？为什么父亲会觉得尴尬？老实厚道低眉顺眼的父亲，奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来了，他心里的高兴是无法形容的。作者抓住了他的个性特点微妙的写出了他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。四、走近人物通过之前的学习和分析，说说父亲是一个怎样的人？归纳同学的回答，总结：（一）父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。（二）父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。不自在，并且不好意思坐上去。用四字短语概括：敢想敢做、坚忍不拔、吃苦耐劳、朴实厚道、和善谦卑五、探究作者情感作者对父亲这一形象寄予了怎样的思想情感？通过学习课文，我们品味出作者对父亲这一典型中国农民形象的独特思想感情，那么，作者的写作目的是不是只写父亲呢？明确：作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；不光写父亲，更对父亲这一典型人物身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；同时对改变农村的面貌寄予希望。