十七《庄子》一则VIP免费

《北冥有鱼》导学案（学生用）课型：精读主备人：郑雪娇课时：一课时【学习目标】1．借助课文注释和工具书疏通文意，反复诵读，培养文言语感，积累文中重要的文言实词、虚词以及文言句式。（重点）2.欣赏《庄子》第一篇节选《逍遥游》中大鹏形象。了解庄子雄起瑰丽的想象，意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。（难点）3．理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，及庄子“万物皆有所待”的思想。（重点，难点）【教法】多媒体教学法、互助法、探究法。【学法】预习法、朗读法、讨论探究法。【导学流程】一.预习导学（一)查阅资料，了解作者作品相关知识。1.庄子与《庄子》庄子：名（），（）时期,大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称（）。庄子思想：2.《庄子》具有很高的文学价值。3.写作背景（二）给下面的加点字注音并注意字形。鲲（）徙（）抟（）（三）熟读课文，用“/”在文中标出停顿。（四）利用工具书并结合书下注释，试译全文，将疑难处勾画出来，以备课上交流。说说《北冥有鱼》讲述了一个怎样的故事？（五）我的疑问：二、课堂探究（一）创设情境，激发兴趣。（二）出示目标，明确任务。（三）抽测预习，夯实基础。抽测内容：字词、作者、朗读的有关内容。（四）朗读课文，培养语感。（朗读指导：a.重音b.把握情感c.节奏d.语速放慢。）1.自由读2.听范读3.点名读4.梯度读（五）疏通文意，整体感知。自主翻译全文，标记出自己还不理解的地方。（学法提示：对译；替换，保留，删略，补充，调换。)1.处理文言现象（1）通假字①北冥有鱼军士吏被甲（同“溟”，海）（2）古今异义①南冥者，天池也。②海运则将徙于南冥古义：（）古义：（）今义：（）今义：（）③其正色耶？1古义：（）④怒而飞今义：（）古义；（）⑤野马也，尘埃也。古义；（）今义：（）今义：（）（3）一词多义①之鲲之大，不知其几千里也：（）既已经知吾知之而问我。（）鹏之背：（）（4）重点实词及文言句式2、翻译课文。对照课下注释，自主翻译课文，将不会的词语或句子标注；小组合作：在组内交流研讨不会的词语或句子，组内研讨不会的可以组间交流；组内交流不了的师生交流。（视学习情况定）3、整体感知：课文写了什么内容（五）研读赏析研内容：1.大棚的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的？2.赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”研写法：研主旨：3.在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？（六）拓展延伸查找积累一些有关庄子的故事，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。（七）导学反思，收获感悟。我的收获：(提示：可以从知识、能力、方法、规律、情感这几方面来说)我的疑惑：（八）布置作业，巩固练习。背诵《北冥有鱼》（九）板书设计（十）主题阅读《庄子秋水》节选秋水时至，百川灌河；泾流之大，两渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下涘之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰，‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。1.试着疏通文意，来进一步理解庄子的思想.2