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十七《庄子》一则VIP免费

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《北冥有鱼》导学案(学生用)课型:精读主备人:郑雪娇课时:一课时【学习目标】1.借助课文注释和工具书疏通文意,反复诵读,培养文言语感,积累文中重要的文言实词、虚词以及文言句式。(重点)2.欣赏《庄子》第一篇节选《逍遥游》中大鹏形象。了解庄子雄起瑰丽的想象,意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。(难点)3.理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法,及庄子“万物皆有所待”的思想。(重点,难点)【教法】多媒体教学法、互助法、探究法。【学法】预习法、朗读法、讨论探究法。【导学流程】一.预习导学(一)查阅资料,了解作者作品相关知识。1.庄子与《庄子》庄子:名(),()时期,大约与孟子同时而稍后,他继承并发展了老子的思想,为道家学派的重要人物,世称()。庄子思想:2.《庄子》具有很高的文学价值。3.写作背景(二)给下面的加点字注音并注意字形。鲲()徙()抟()(三)熟读课文,用“/”在文中标出停顿。(四)利用工具书并结合书下注释,试译全文,将疑难处勾画出来,以备课上交流。说说《北冥有鱼》讲述了一个怎样的故事?(五)我的疑问:二、课堂探究(一)创设情境,激发兴趣。(二)出示目标,明确任务。(三)抽测预习,夯实基础。抽测内容:字词、作者、朗读的有关内容。(四)朗读课文,培养语感。(朗读指导:a.重音b.把握情感c.节奏d.语速放慢。)1.自由读2.听范读3.点名读4.梯度读(五)疏通文意,整体感知。自主翻译全文,标记出自己还不理解的地方。(学法提示:对译;替换,保留,删略,补充,调换。)1.处理文言现象(1)通假字①北冥有鱼军士吏被甲(同“溟”,海)(2)古今异义①南冥者,天池也。②海运则将徙于南冥古义:()古义:()今义:()今义:()③其正色耶?1古义:()④怒而飞今义:()古义;()⑤野马也,尘埃也。古义;()今义:()今义:()(3)一词多义①之鲲之大,不知其几千里也:()既已经知吾知之而问我。()鹏之背:()(4)重点实词及文言句式2、翻译课文。对照课下注释,自主翻译课文,将不会的词语或句子标注;小组合作:在组内交流研讨不会的词语或句子,组内研讨不会的可以组间交流;组内交流不了的师生交流。(视学习情况定)3、整体感知:课文写了什么内容(五)研读赏析研内容:1.大棚的形象如何呢?作者又是怎样描写这一形象的?2.赏析句子:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里。”研写法:研主旨:3.在庄子的作品中,往往借用寓言故事说理。使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理?(六)拓展延伸查找积累一些有关庄子的故事,全面了解庄子,包括他的人生观、政治观、社会观,探究庄子与孔孟的区别。(七)导学反思,收获感悟。我的收获:(提示:可以从知识、能力、方法、规律、情感这几方面来说)我的疑惑:(八)布置作业,巩固练习。背诵《北冥有鱼》(九)板书设计(十)主题阅读《庄子秋水》节选秋水时至,百川灌河;泾流之大,两渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下涘之美为尽在己。顺流而东行,至于北海,东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向若而叹曰:“野语有之曰,‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者,始吾弗信;今我睹子之难穷也,吾非至于子之门则殆矣,吾长见笑于大方之家。1.试着疏通文意,来进一步理解庄子的思想.2

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