23、刷子李VIP免费

马小学校五年级语文学科导学设计一、学习指南1.课题名称：23、刷子李2.达成目标：(1)知识与技能:认识6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。(2)过程与方法：有感情地朗读课文，通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。(3)情感态度与价值观：感受刷子李高超技艺，激发阅读《俗世奇人》的兴趣。3.学习重难点：重点：感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。4.学习方法建议：充分利用小组合作学习的优势，自我质疑，自我解疑。5.课时安排：1课时二、导学设计导案设计个性化意见及说明教师活动学生活动（注明课堂练习）一、导入新课1.谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今天，我们将结识一位手艺人，他就是——《刷子李》。[板书课题]2.解题：刷子李是什么意思呢？（姓李，专干粉刷这一行）3.师：同学们，在天津，人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人，用行当加上姓氏来的方式来称呼他。4.简单介绍作者冯骥才及本文出处。参考资料：冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察；他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市1.齐读课题，说说自己对课题的理解。2.听老师介绍作者冯骥才及本文处处，为学习课文奠定基础。谈话导入新课：大千世界，无奇不有，在我们的生活中我们经常可以看到或是听到一些身怀绝技的人或故事。让我们不由地发出一声由衷的惊叹。著名作家冯骥才在《俗世奇人》这本书中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们就去认识其中的一位。的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发展等，都具有深层的意义……本文选自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”“泥人张”等。二、指导自学1．检查预习，初识“刷子李”。提问：通过预习，你认为“刷子李”是个什么样的人？（根据学生的自由回答，小结要点：技艺高超，俗世奇人。）2．引导学生提问：要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？（引导学生围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出“刷子李”技艺高超？）3．指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”。⑴“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？⑵作家冯骥才是怎样写出他技艺高超的？⑶找出精彩语句，体会表达效果。4．根据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。三、展示交流：研读语段，感悟写法（一）“刷子李”的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？根据学生回答指导理解重点句，并指导朗读：“他要是给您刷好一间屋子……干完活，身上绝没有一个白点。”“只要身上有白点，白刷不要钱。”“干活前，……穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。”“可刷子李一举刷子……白得清1.说说“刷子李”是个什么样的人。2.根据自己的理解自己设计问题。3.自读阅读提示，勾画要点、批注，与同组同学交流。4小组完成《长江作业本》“课前导学”1．交流汇报一：“刷子李”的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？（1）“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。(2)最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规爽。”“啪啪声里……雪白的屏障。”“每一面墙刷完……没发现。”（二）作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺高超的？引导归纳要...