11、《唯一的听众》导学案（第一课时）【学习目标】1.我会写6个生字。我能正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2.我能有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。3．我要抄写印象深刻的句子。【学习重点】从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。【学习难点】在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论。【学习方法】综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。注意体会关键词句在表情达意方面的作用。【学习过程】温故知新我热身：认真读几遍课文，扫清字词障碍，完成下列各题。1、看拼音，写词语。shénshèngzhuāngzhòngshēngwàngjièyì（）（）（）（）huāngtángliūzǒuzhuīwèndàchīyìjīng（）（）（）（）2、在括号里填上恰当的汉字，组成词语。yōu（）久（）静（）愁（）秀yí（）式（）妈（）忘（）动jìng平（）干（）环（）眼（）自主学习我能行：1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理？2．依据提示给课文分段，并用“‖”在课文中做出标记。①家中练琴遭冷遇②林中练琴遇知音③舞台演琴生感慨合作探究我快乐：1、“我”在拉小提琴的过程中，心理和行动发生了很多变化。请你默读课文，标记出相关语句，找一找变化的原因，和同学交流自己的理解和感受。2、2、浏览课文，画出描写老教授言行的句子，读一读，体会老教授的用心。3、3、找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。4、精彩展示我最棒：圈出下面句子中的错别字，并按顺序改在括号里。因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是据床腿。（）我在一颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。（）她慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水……（）《唯一的听众》导学案（第二课时）【学习目标】1、我能有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。我要抄写印象深刻的句子。2、理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。【学习重点】从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。【学习难点】鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；体会课文写作上的一些特点。【学习方法】综合运用读、画、读、想、写、议等多种语文学习方法自主学习。注意体会关键词句在表情达意方面的作用。【学习过程】温故知新我热身：有感情地朗读课文。合作探究我快乐：（一）引导学生回忆写人文章的学习方法：1、我们已经是六年级的学生了，对于这样一篇写人的文章，该如何学，相信同学们自然心中有数了，该如何读，如何画批，请你用行动回答老师吧！2、学生默读，画批人物的言、行、神。（主要人物：语言、神态、动作。次要人物：心理描写.）体悟作者的独特感受。从以下四方面来体会：（二）重点交流.1、品味老妇人对“我”讲的话，想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义。2、我听了这样的话，心理有什么变化吗？3、3、找出老教授的眼神描写，重点交流。(三次“平静地望”)智勇冲关我必胜：1、你认识了一位怎样的老教授和一位怎样的小提琴手?2、填空：我想对老教授说（），我还想对小提琴手说（），我更想对自己说（）。只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多。整理学案我反思：
