第二单元教学目标：掌握写文章首先要确定好主旨。围绕中心选择好的材料合理选材，中心明确教学重点：围绕中心选择好的材料教学难点：合理选材，中心明确教学用具：多媒体课件教学过程一、导入新课：引用故事：：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”二、出示教学目标：三教师点拨：1、什么是中心无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。2、怎样确立中心①正确：中心思想要积极向上。②新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。③集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么3.什么是选材选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。4，材料从何而来①从生活中寻找，做生活的有心人。引导学生体会写亲身经历，亲眼所见，亲耳所听。②从阅读中体会，做阅读的有心人。引导学生体会从历史中积累著名的人物和事件，从文学作品中，搜集典型的形象，经典的感情寄托，从报纸杂志中沉淀人物及故事。5怎么选材：①写有用的，不写没用的。②写典型的，不写一般的。③写新颖生动的，不写陈旧呆板的。④写具体的，不写空洞的。四，分组讨论下面案例：（一）练习一：以“一个勤于思考的人”为题,写一篇作文.你，会选择下列哪些材料？A他有时候一边吃饭一边看书。B他常常一边看电视一边看书。C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。E他的作业认真,都是“优”。F他从不抄袭别人的作业。G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点.I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。J他从不迟到早退。K他看到老师总是主动问好。L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。通过讨论，分析比较。（二）练习二：下列这些材料都是陈旧的，你来为这些作文选材：《第一次_____》第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉……《我的老师》老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。《最疼爱我的人》妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。（三）练习三：《生活中一件新鲜的事》可以选：第1件：奶奶快60岁了，参加了时装表演队，在电视台举办的比赛中，获得了老年组第一名。第2件：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了个馅饼铺，与外国老板竞争。午饭时，人们排队纷纷购买中国式快餐。第3件：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧菜。一边看菜谱，一边操作，如此精心却忘了放盐，若得全家人开怀大笑。第4件；我是城里的孩子，假期去农村姥姥家，亲眼看到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的小鸡。（四）练习四题目——送别要求：把你能想到的送别的材料用简洁的话写下来。分组写，小组内交流，然后每组推荐两篇，全班交流。五，教师总结选材妙在有用、典型、新颖、具体。组材要安排好段落和层次，安排好材料的详略，安排好过渡和照应。显然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。六、请模仿示例编写本周作文《在双休日里》的情节链条。
