枫港中小“一师一优课，一课一名师”︽小数加减法︾教案授课人：高青祥2017年4月11日《小数加减法》教案第一课时授课人：高青祥（枫港中小）教学内容人教版数学四年级下册第六单元第一课《小数加减法》。教学目标1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重难点重点：掌握小数加、减法的计算方法。难点：理解小数点对齐的道理。教学准备多媒体课件。教学过程一、复习旧知师：同学们，我们还记得小数是由哪几部分组成吗？还有整数加减法是怎样列竖式计算的呢？让我们一起来回忆一下吧。生：回忆以前学过的小数有关的内容和整数加减法列竖式计算法则。师：同学们，回忆起来了吗？小数是由哪几部分组成呢？生：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的。师：那整数加减法列竖式计算方法又是怎样的呢？生：答：（1）相同数位要对齐，从最低位算起。（2）加法时，满十的要向前一位进一。（3）减法时，不够减要向前一位借一当十（设计意图：让学生回顾以前学过的相关知识，为进一步学习作准备。）师：同学们，我们大家都有过买东西的经历吧，现在我们大家一起来买下东西吧。二、情景导入课件出示情景图并引导学生观察情景图。师：同学们，我们观察到什么了？你能根据观察到的信息提出问题并解答吗？学生观察情景图并试着获取信息提出问题生1：有两名同学在买书。生2：他们买书分别要多少钱。（设计意图：让学生随着情景引入到新知识的学习。）三、探究新知1、出示例1。师：同学们，我们看小丽买了哪些书呢？生：小丽买了《数学家的故事》和《童话选》两本书。师：那你们知道小丽买这两本书，一共要花多少钱吗？生1：把两本书的钱加起来生2:6.45元+4.29元师：对，那6.45元+4.29元得数是多少呢？怎么算呢？这就是我们今天所要学习知识——“小数加减法”。（板书课题）（1）尝试列竖式计算。（先让学生独立尝试着计算，再组织学生小组讨论如何列竖式及计算时需要注意什么，然后调板学生，最后师生共同探讨。）6.45+4.29=？6.45-4.29=？6.456.45+4.29-4.2910.742.16（2）师：大家同意这样写竖式吗？（3）师：列竖式计算时需要注意什么？生1：小数点要对齐。生2：相同数位要对齐。生3：从低位算起。生4：加满十向前进一，不够减要向前借一当十。生5：得数的小数点要和横线上的小数点对齐。（3）组织引导学生比较整数加减法和小数加减法异同：①相同点：都要把相同数位对齐，都是从低位算起。②不同点：计算整数加减法时，末位对齐，其他数位也就对齐了；而计算小数加减法时，只有把小数点对齐才能使相同数位对齐（4）师生共同归纳小数加减法列竖式计算法则：①、先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），②、再按照整数加减法的法则进行计算，③、最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。（设计意图：让学生经历自主探索知识的过程，充分发挥学生学习的自主性。把课堂还给学生，让学生自主学习。）四、练习提高1、我给算式治治病。（指出病因并改正）5.52.452.319.26-4.6+6+4.5-5.390.9√2.51×2.76×387√改↓正改↓正改↓正2.452.319.26+6+4.5-5.398.456.813.872、完成P72做一做1、2题。3、计算（小数部分末尾出现0的情况）：1.25+0.454.38-1.28（设计意图：让学生通过练习使知识得到检验和补充及进一步的巩固夯实，并提高学生对知识的应用水平。）五、课堂小结今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？（设计意图：让学生明确本节课的知识，促进学生知识内化。）六、布置作业教材第74页练习十七第2、4题。板书设计小数加减法（第一课时）6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910.742.161、小数加减法列竖式计算法则：①、先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位对齐），②、再按照整数加减法的法则进行计算，③、最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。④得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。2、小数计算的验算方法。
