江西省贵溪市实验中学八年级语文上册《红军不怕远征难》说课稿人教新课标版教材分析1、教材地位本课主要讲述了党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。他在国共十年对峙的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位，是本单元的重点课目之一。2、教学目标教学目标的设计要根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个纬度来进行设计。我设计的这篇课文的教学目标是：1）知识目标：红军长征的路线，遵义会议及其伟大意义。2）能力目标：培养学生分析问题的能力，培养学生读图、填图的能力3）思想目标：引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义；培养学生热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活根据大纲的要求，我确定了本节课的教学重点和难点为：3、重点、难点1）教学重点：中央红军的长征，遵义会议2）教学难点：遵义会议的意义三、教材处理1、经过一年的学习，学生已具备较强的阅读能力、独立思考能力，自学历史教材没有多少障碍，不喜欢老师按部就班、照本宣科地讲授。2、本节课以新课程理念为指导进行教学设计，以学生自学为主，紧扣红军长征和遵义会议这一主线，围绕红军为什么要长征？长征中面临怎样的困境？如何克服这些困境等一系列重大问题来展开教学，充分发挥教与学两个积极性，不仅突出重点，而且试图达到“教得轻松，学得有劲”的预期效果！四、教法学法1、教法1）、问题导学法——以学生为中心，以问题为主线，以学为主，实现由重“讲”到重“学”的转变；2）、探究讨论法——激发兴趣，合作探究；3）、讲授法、多媒体演示法——突破重难点。2、学法（1）收集资料（2）自学（3）对学（4）群学（5）请教老师（6）巩固小结五、教学程序课前布置预习：搜集有关长征的有关资料。结合学过的语文课文，复述长征感人故事。1、导入新课《长征》导入。2、讲授新课（1）红军长征原因学生带着“红军为什么要长征”这一问题，观看影片片段，并解决问题问题导学发的运用，起到了有的放矢的效果，而资料片的运用更真实的再现了当时了历史，为学生设置了情境，增强学生学习的兴趣和主动性。并培养了从材料中选取有效信息的能力。（2）红军长征路线长征经过是本课的主体，对这一问题的解决我分为四个步骤：阅读课文、提出问题、探究讨论及重难点突破。A阅读课文——自主学习、以学为主导学问题：红军长征都经过了哪些省？跨过了哪些河流？经过了哪些艰难险阻？用5分钟的时间，让学生带着问题，结合地图自学教材。边掌握教材，边完成所提出的问题。教师要做随堂指导。B提出问题——独立思考、竞争意识要求学生在初步掌握了长征概况后，针对阅读中遇到的无法解决的疑问，提出问题，以知道的形式，送递老师。C探究讨论——合作探究、创新精神教师将学生中具有代表性的普遍问题交由学生，组内合作交流，探究解决，小组再以成果的形式向全班展示。D重难点突破——读图添图、比较分析对中央红军长征这一重点的解决，采用长征动态路线图，使抽象的内容直观化，，降低了学习难度，可以帮助学生建立直观、立体、动态的概念。由于初中生对历史事件意义的理解过于机械化，为使他们有更深刻的逻辑推理认识，对遵义会议这一难点的处理，我选用了对比分析的方法，让学生设想如果没有遵义会议而让王明继续领导，中央红军遭受的结局，同遵义会议，确立了毛泽东为核心的领导后的历史史实做出对比，得出结论。并从语文的角度对意义的句式，即排比句的运用和形容词的恰当，进行分析，既体现了学科间的渗透，有使学生充分认识到遵义会议在我党历史上的重要地位。3、长征精神为解决这个问题，我课前让学生收集了大量关于红军长征的史料及感人故事。通过故事会的形式，全班交流。这样，可以激发学生的参与性，弘扬爱国主义精神，增强学生历史使命感。4、巩固联系练习题我节选了长征组歌这的片段。真实材料的应用，既可以使学生将学到的知识加以巩固，灵活运用，又可以激发学生的爱国主义情操。5、板书设计板书形式的设计，清晰明了，重点突出，对纷繁复杂的知识体系作了系统整理，可以帮助学生更加条理的理解这段历史。
