人教2011版小学数学四年级小数加减法(一)-(4)VIP免费

绥江县银厂小学教学设计备课教师文刚银日期5.19课题小数的加法和减法(一）课时1教学目标1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点掌握小数加、减法的计算方法。教学难点理解小数点对齐的道理。过程与方法一、导课出示：妈妈把一根绳子截成两段，一段长83厘米，另一段长59厘米。问：你能提出什么数学问题。（提出加减法问题）从而复习整数加减法的计算方法。那么，小数的加减法是否能这样计算？小数的加减法和整数加减法有何联系呢？揭题：小数加减法（一）二、导学达标出示教本72页的例1.1、学生分析理解题意，列出算式自己思考怎样笔算，独立完成。（组、班内交流）2、比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位，减也是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。3、小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。三、达标检测出示72页“做一做”的2题，让学生独立完成。（集体交流）四、课堂小结今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？作业设置练习十七，第2～4题。板书设计小数的加法和减法(一）相同数位对齐，小数点对齐，从右边算起。教学反思绥江县银厂小学教学设计备课教师文刚银日期5.22课题小数的加法和减法(二）课时2教学目标经历探索位数不同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点掌握小数加、减法的计算方法。教学难点理解小数点对齐的道理。过程与方法一、导课二、导学达标1、出示例2（1）和上一例题有什么不同？（2）位数不同的小数加减法怎样计算？（3）为什么要小数点对齐呢？（4）百分位上怎样计算？这里为什么可以添0？根据是什么？（5）在小数加减法中，要想直接相加减，这两个数字得什么相同啊？2、验证结果是否正确，怎么办？（1）独立验算，说一说验算的方法。（2）小结：小数的加减法的验算和整数加减法的验算方法一样的。3、计算小数加减法要注意些什么？(1)小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。(2)按照整数加减法的计算方法进行计算，最后对齐上面的小数点点下来。(3)得数的小数部分末尾有0，一般要把0去掉。三、达标检测1、P73做一做2、看图解决问题。3、75页6题（判断并改正）四、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？学会了什么？哪些地方需要提醒大家的？作业设置练习十七，第7题、第8题、第9题。板书设计小数的加法和减法(二）小数点对齐，相同数位对齐，当小数部分位数不同时，可以根据需要在末尾添“0”后再计算。教学反思绥江县银厂小学教学设计备课教师文刚银日期5.31课题小数加减混合运算课时3教学目标1、掌握小数加减法混合运算的运算顺序，正确计算小数加减法混合运算。2、在教学中进一步培养学生的计算能力.教学重点掌握小数加减混合运算顺序。教学难点能用不同方法解决简单的实际问题，体验算法的多样化。过程与方法一、导课1、口算:0.2+0.33.5+2.48.7-4.51-0.60.9-0.52.3+5.44.9+18.6-5.50.7+0.86.7+1.15+6.59.7-7回顾小数加减法要注意什么？2、先说运算顺序再计算.472－234＋66472－（234＋66）提问：我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么样的联系？二、导学达标1、出示例3（1）（1）你准备用什么方式进行计算？竖式：7.45+5.8+4.69=17.94递等式：7.45+5.8+4.697.45=13.25+4.695.8=17.94+4.6917.94（2）小结：当几个小数进行连加计算时，可以把各个小数写在同一个竖式里，计算简便。也可以按从左往右的顺序进行计算。2、出示例3（2）（1）你准备用什么方式进行计算？20-6.45-8.320-（6.45+8.3）=13.55-8.3=20-14.75=5.25=5.253、小结：小数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的...