人教版第九册1、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。2、有感情地朗读课文，学习作者的写作方法。3、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让自己的心灵多些善意。读一读想一想1、认读：白痴沮丧抱歉溜走荒唐无法割舍熟练演奏2、思考：本文与谁有关系？是一个怎样的我？整体感知梳理层次1、默读课文，边读边画，写出自己的体会，随后四人小组交流2、说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们一个什么道理？文章的层次：1、家中练琴遭冷遇2、林中练琴遇知音3、舞台演琴生感慨文章通过一个音乐白痴成长为能演奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：1、默默地关怀，真诚的帮助、持久的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。2、无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。深入阅读品读佳句1、唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后是否一致？因何而改变？2、合作学习读中感悟（1)第一次平静的望着我。找出老教授的言语词句，读一读(2）第二次平静的望着我从老人的眼神中，你品位到了什么？（3)第三次平静的望着我找到有关的句子读一读，体会“手指悄悄打着节奏”等隐含信息。观察对比从中感悟1、找出描写老人神态的句子，想一想她心理在想什么？她创造了怎样的奇迹？2、教师引读：以前我是沮丧的，现在……以前我不敢在家里练琴，现在……以前我做在木椅上练琴，现在……以前我拉小夜曲就像锯床腿，现在……作者运用了怎样的写作手法，感受作者的成功，要读出鼓励的语气。3、从深深的潭水，你读出了什么？练一练第二天清晨，我又来到那片树林……(要求：要有人物的语言、神态描写）根据板书，回顾全文
