河北省石家庄市四十二中八年级物理01-1长度和时间的测量教案1人教新课标版【教学目标】1、知识与技能:（1）知道测量的意义，知道长度的主单位和其他常用单位及换算关系；（2）熟悉刻度尺的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量结果；（3）学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度；（4）知道误差与错误的区别。（5）会停表的读数2、过程与方法:（1）通过学生参与式的体验学习，初步了解探究的过程；（2）初步培养学生发现问题，提出问题的和交流、收集信息的能力。3、情感态度与价值观:（1）通过使用刻度尺培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，并养成良好的实验习惯；（2）通过测量实践激发学习科学的热情。【教学重点、难点】1、重点：通过活动，力图使学生掌握长度和时间测量的基本技能，培养学生良好的学习习惯。2、难点：单位的具体转换、对物体实际长度的衡量如何使用刻度尺测量长度和正确读数，误差与错误的区别【教学准备】教师用：多媒体课件钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等学生每组需要：刻度尺停表【教学过程】(按我校一案三环节教学模式)主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动设计意图一、情景导入小活动1、出示两个实验用的同样长、宽的大刻度尺，用双面胶把它们固定在黑板上，让它们呈“T”形，让学生凭感觉说出哪根刻度尺长？学生回答后，互换两刻度尺的位置……学生惊讶的发现了，原先觉得较长的尺子这时却“变得“较短。最后，取下刻度小活动导入比仅用学生预习过的书上的图片导入更能激起学生学习兴趣，并能引导学生主动参与到课堂活明确目标尺并排对比，发现它们长度相同。动中。2、利用教室钟表，让学生看着秒针感受一下1分钟的长度，然后闭眼估计1分钟的时间。全班同一时刻开始估时，认为一分钟到的就睁眼对照一下时钟，但不能出声。3、课件图形结合课本第10页图示学生用尺子实际测量与感觉对比。提问：通过我们的感觉器官得出的结论可靠吗？（测量的意义）总结：为了提高判断的可靠性和准确性，就必须借助仪器来进行测量。1、知道长度的主单位和其他常用单位及换算关系；学会正确使用刻度尺。学会停表的读书。知道误差与错误的区别。2、通过参与式的体验学习，初步了解探究的过程；初步培养发现问题，提出问题的和交流、收集信息的能力。3、通过使用刻度尺培养严谨的科学态度和实事求是的作风，并养成良好的实验习惯。明确本节课的学习目标让学生了解本节主要内容，有目的地去听课，不要只赶者“看热闹”，要学会“抓门道”二、自主学习，合作探究讲述：在众多的测量中，最基本的测量，就是长度的测量。探究一：长度的单位1、国际单位：米m2、常用单位及转换要测量长度，首先要给长度定一个标准量，而长期以来，各国沿用的长度单位不相同，如我们用尺(大的有丈)、英尺(小的有英寸，现在我们所说的电视机大小习惯用的是英寸)、米等。为了利于国际间的文化、科技方面的交流，国际上规定了一套统一的单位，叫国际单位制(InternationSystemofUnits)，简称SI，是国际计量大会于1960年通过的。我国在1984年采用。引导自学阅读自学：1、长度的国际单位。2、常用单位及米换算关系。3、阅读13页小资料数据，体会一些长度和距离。4、完成助学知识点一（见附件一）汇报交流后总结培养学生自学能力培养学生归纳总结能力和表达能力引导总结：（板）1、国际单位：米m2、常用单位及转换（简介人伸单臂时横长约一米，拳头约一分米，指宽约一厘米）3、自评后互评试题：知识点一探究二：要对长度进行需要测量的工具，长度测量长度的测量1、刻度尺的使用方法五好：选好：看好：放好：读好记好的基本工具是刻度尺。出示:各种示教刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等课件展示：放大刻度尺的图示，引导观察：刻度尺的单位、零刻度线的位置、量程、分度值.强调：不只是刻度尺，任何一种测量工具拿到之后，首先就是要观察零刻度线、分度值及测量范围。引导讨论后体会：在实际的测量中,并不是分度尺越小越好,测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度,再选择满足测量要求的刻度尺。1、如何正确使用刻度尺...
