总复习之除数是一位数的除法教学内容：人教版义务教育教材三年级下册，除数是一位数的除法的总复习。教材分析：本节课主要复习除数是一位数的处罚，以及相关的知识综合运用。这部分知识是本册更是小学阶段的重难点，在整个知识网络中起着承上启下的重要作用，学生只有将这部分知识掌握好了，才能为以后的数学学习奠定良好的基础。本节课通过回忆相关的知识来引入这部分的知识，在此之后，通过一些相关的习题，让学生根据这部分知识来解决实际问题，让学生在练习的过程中，将知识融会贯通。教学目标：知识与能力1.复习巩固“除数是一位数的除法”的精算（口算、笔算）和估算知识，巩固计算方法，提高计算能力。2.能够运用这部分的知识解决实际问题，拓展学生的数学思维。过程与方法独立思考、自主探究、主动探索。情感、态度与价值观体会这部分知识在生活中的广泛运用，体会数学知识与生活会息息相关，提高学习数学的兴趣。教学重难点1.“除数是一位数的除法”的计算方法。2.运用知识解决实际问题。教学设计一、梳理知识，巩固方法（一）回忆知识谈话引入：关于多位数除以一位数的除法，我们学习了哪些知识？相应内容：精算（口算、笔算），估算、验算。（二）编写题目，梳理计算方法1.梳理口算方法。（1）你能出几道除数是一位数的除法口算题吗？600÷2240÷83000÷5（2）举例说明怎样进行除法口算。提示：想一想口算时应该注意什么。（特例：3000÷5，商的后面有几个0？）小结：依照算理，一般可以直接利用乘法口诀算出得数，被除数有几个0，商的末尾就写几个0。但要注意3000÷5这样的特殊情况。（3）口算练习。1600÷2＝400÷8＝2500÷5＝800÷2＝800÷8＝150÷5＝90÷3＝2000÷4＝2100÷7＝400÷4＝6000÷3＝1600÷4＝2.梳理笔算方法。（1）369÷3189÷2607÷3840÷6416÷4841÷6要求：边算边想——除数是一位数的除法应注意什么？（2）说一说你是怎样计算的，结果是多少。（3）说一说笔算除法的计算过程。（4）怎样确定你们刚才算的这些题是否正确呢？（验算）（5）自己尝试验算下面两道题：416÷4＝607÷3＝（6）你是怎样验算的？商×除数=被除数商×除数+余数=被除数3.梳理估算方法。生活中有些情况不需要算出准确的结果，这时可以用估算的方法解决问题。你能说一个这样的例子吗？（1）举例：（2）反馈：说一说你是怎样进行估算的。方法①：62×4≈240（个）240＜281，不够。方法②：281÷4≈70（个）70＞62，不够。（3）上面的估算，乘法和除法有什么相同的地方和不同的地方？相同：都看成与所给数接近的整百、整十的数进行计算。不同：除法算式找整百、整十的数时，要注意能够用乘法口诀计算。二、感受计算需求，巩固算法1.对比练习。每筐装62个，4个筐够吗？281个（1）三（1）班三（2）班三（3）班三（4）班？本？本？本？本①你能马上给出答案吗？你是怎么想的？估算：164÷4≈40（本）或39×4≈160（本）40＞39，够了。160＜164，够了。②小结：这样的问题用估算可以快速解决。（2）①你能马上找到答案吗？这个问题还能用估算的方法来解决吗？生活中有时需要准确的计算结果。②自己动笔算一算。164÷4＝41（本）2.综合练习。（1）一只山雀一个星期（7天）吃掉了665只害虫，平均每天吃掉多少只？①读题，说一说你知道了哪些信息。②怎样列式计算？665÷7＝95（只）③验算：计算结果是否正确。95×7＝665（只）（2）学校为三年级的同学发书，要将164本平均发给4个班，这样分够吗？学校为三年级的同学发书，要将164本平均发给4个班，每班分到多少本？三（1）班三（2）班三（3）班三（4）班？本？本？本？本①仔细读题，说一说你知道了什么。②自己画图理解题目的意思。③你是怎样理解图的意思的？a.比较两次倒水的结果，你发现了什么？b.2杯水重多少克？600－440＝160（克）。c.由2杯水重160克，你能想到什么？一杯水重160÷2＝80（克）。d.怎样求出一个空瓶重多少克？80×3＝240（克），440－240＝200（克）。三、布置作业作业：第111页第三题，第114页第15题。
