金碧镇中心学校数学教案设计课题小数的意义P32——P33课时第1课时年级四年级主备教师黄梅参与教师设计日期3月21日教习目标知识与技能在学生初步认识分数和小数的基础上，使学生进一步理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。过程与方法在操作中使学生体会小数产生的必要性。通过观察、比较，以及自主探究建立小数与分数之间的联系。情感态度价值观在学生积极参与数学活动的过程中，渗透数形结合的数学思想，培养学生的抽象概括和迁移能力。教学重点理解小数的意义，理解小数的计数单位及它们间的进率。教学难点理解小数的计数单位及它们间的进率。教具准备米尺、课件教学过程与方法教师批注一、导入揭题导入新课1．同学们在前面的学习过程中已经学习了长度单位，还会用工具测量物体的长度，估一估，课本的长度是多少？2．你们估计得对不对呢？让我们一起用直尺来验证一下。3．谁愿意把你测量的结果告诉大家？（1）在生活中，人们进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果。这时常用小数表示。（2）认识小数吗？在哪儿见过小数？今天我们一起学习小数的意义。二、明确学习目标（反思总结时明确）1、理解小数的意义，认识小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。2、体会体会小数产生的必要性。三、指导学生自主学习标杆题，展示、反思、点拨标杆题：课件教材32页例1。学习要求：〈一〉1）1．1米长的彩条，如果把1米平均分成10份，每份是多长？把1分米改写成用“米”做单位的分数怎么表示？说一说你是怎么想的？（2）3分米，7分米改写成用“米”作单位的分数应该怎样表示呢？小数呢？什么样的分数可以写成一位小数？（3）1厘米写成用“米”作单位的分数应该怎么表示？小数呢？4厘米呢？8厘米呢？什么样的分数可以写成两位小数？（4）1毫米写成用“米”作单位的分数应该怎么表示？小数呢？【学后反思】通过你的研究，你发现了什么？[巩固训练]1．第33页做一做。[练后反思]分数中，十分之几的计数单位是十分之一，百分之几的计数单位是百分之一，千分之几的计数单位是千分之一。请同学们想一想小数的计数单位分别是多少呢？四、强化训练、拓展延伸(一)强化训练:1．第36页练习九第1题。2．填空：0.6里面有6个（）；再增加（）个0.1就等于1。0.25里面有（）个0.01。32个0.001是（）；32个0.01是（）；32个0.1是（）。(二)拓展延伸:第37页练习九第8题五、课堂反思1．今天这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获？2．介绍对小数发展具有杰出贡献的两位数学家。教后反思
