人教2011版小学数学三年级《小数的初步认识》教学设计-(4)VIP专享VIP免费

《小数的初步认识》教学设计教学内容：课本第88、89页例1及“做一做”，练习二十一的第1、2题。教学目标1.会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2.结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3.培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重、难点：会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：课件学情分析：本节教学内容是在学生掌握了万以内数的认识和加、减运算，以及初步认识分数的基础上教学的。这是小学阶段学生第一次接触小数。而在实际的生活中，特别是学生在逛商场购物或者买一些学习用品时都已经见过小数，所以教学时应该联系学生的生活实际，创设一定的生活情景进行学习，使学生初步体会小数的来源与含义，能正确地认读小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。导学策略：运用直观手段，分析归纳的方法，使学生理解十分之几的一位小数表示，培养学生的抽象概括能力；通过理解小数含义，把某些分数改写成小数，提高学生的运用数学知识解决实际问题的能力，可作为本课时的能力目标。教学过程：一、创设情境、引入小数1、猜价格游戏。六一儿童节快到了，学校准备表彰三好学生，为他们准备了一些奖品，你能猜一猜这些奖品的价格吗？２、出示文具标价牌书包４５元文具盒１2元彩笔3.5０元铅笔0.8元橡皮0.50元日记本3元（１）区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？（２）反馈交流，引出小数A左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？B像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？一、认识小数１、设疑：对于小数，你了解多少？２、根据学生的回答，从以下几方面入手（１）试读小数A根据已有经验试读B方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。（２）试写小数。A请写一个你最喜欢的小数B方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。三、以元为单位认识小数（一）小数的含义1、看商品的价格，说说表示多少钱：5.98元0.85元2.60元请一生回答5.98元表示几元几角几分，师：你是怎么知道的，或者说你是怎么想的小结：这些以元为单位的小数，小数点的左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，小数点右边第二位表示几分。生完成书上的0.85元和2.60元拿出自己的购物小票，说说物品的价格是几元几角几分？通过刚才的研究，小朋友们对价格的小数记法已经很清楚了，那生活中还有哪些地方也用到小数呢？（二）教学例1（教学一位小数、两位小数的含义及其写法）出示课件理解小数的含义：1、认识一位小数。师：把1米平均分成10份，其中一份是多少？用分数表示是多少米？（电脑演示）师：谁知道1分米用小数表示是多少米？板书：1分米＝米＝0.1米师：因为1分米不够1米，所以在小数点的左边写“0”，小数点右边的“1”表示什么呢？生：1分米师：3分米用分数表示是多少米？用小数怎么表示？板书：3分米＝0.3米反馈：米用小数怎样表示？0.9米是几分米？用分数表示是多少米？发现：我们写的都是一位小数，它表示十分之几。2、认识两位小数。师：如果把一米平均分成100份，取其中的一份是多少？1厘米用分数表示是多少米？用小数表示是多少米？为什么这样写？36厘米呢？学生完成书p89例1的填空，师板书：1厘米＝0.01米36厘米＝0.36米师：小数点左边和右边各个数位上的数表示的意义是什么？发现：我们写得两位小数，表示百分之几。3、对比总结：师：请同学们观察我们今天学习的小数，一位小数与分数有什么关系？（一位小数就是十分之几的数。）两位小数与分数之间又有什么关系呢？（两位小数就是百分之几的数。）三、实践应用、拓展练习（一）...