11秋天的雨教学目标：1、认识本课生字词。2、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。3、读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。教学重点：理解课文，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点：读懂课文内容，了解秋雨特点，感受秋天的美以及色彩美。教学准备：布置学生预习课文；教师准备课件。教学时间：两课时。教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，感知课文大意。2、结合重点词句，学习生字新词。3、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。教学环节教师活动学生活动针对性措施一、激趣导入。1、同学们，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？2、出示：秋天的颜色谷子说：“秋天是（）的。”高粱说：“秋天是（）的。”棉花说：“秋天是（）的。”松树说：“秋天是（）的。”土地说：“秋天是（）的。”小朋友说：“秋天是（）的。”大家一起来读读吧！师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？让我们一起走进《秋天的雨》。（板书课题）——（黄色）——（金色）——（白色）——（绿色）——（黄褐色）——（……）——（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。）——齐读课题。在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。二、初读课文，指导识记生字，积累好词好1、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）2、初读课文，学习生字新词。——听老师范读课文，初步感受秋雨的神奇。——①自由朗读课文，读句。（1）学生自学。（2）集体反馈。A教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”。B出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这是两个什么句子？谁会读？（指导扇的读音）指导“枚、爽”的笔画。C出示句子：“橘子、柿子你挤我碰。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这两句又运用了什么样的手法？谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺”。（3）再读b,c中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。（4）学生展示读，教师适时鼓励。3、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课文，体会秋天的美好。老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。（配乐）准字音。②同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。——学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。——（比喻）——指名读、齐读。——学生书空。——（拟人）——找出课文中类似的好句子，自由读一读，积累下来。——展示手机的好句子。——是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。——和老师合作朗读课文。认识“比喻”修辞手法。在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。三课后练习。1、抄写本课生字新词。2、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。——了解作业。第二课时课时目标：复习巩固生字；深入文本，感受秋天的美好。一、复习导入。1、听写生字：扇子一枚邮票凉爽——听写生字后，同桌互相订正。柿子仙子菠萝粮食加紧衣裳2、大屏幕出示生字词语，检查订正。3、说说第一节课后秋天的雨给你留下的印象。——=回味秋雨印象。二、深入文本、细读品味。同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。（一）学习第一自然段1、（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。2、你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？3、秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这种感觉把这段话读一读。（二）学习第二自段。1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？2、原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找...
