汉语拼音aoe教案教学课时2课时教学目标1.正确认读aoe三个单韵母，能读准字母音，认清字母的形。2.认识声调符号，能正确地读出带调的aoe。3.认识四线格，学习书写aoe。教学重点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。2.掌握三个单韵母的声调。教学难点1.a、o、e第二声和第三声的读法。2.能直接读出带调韵母的音。教学准备1.课件2.拼音卡片和四线三格磁贴教学过程第一课时一、谈话导入，儿歌激趣引入：小朋友们，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。但是你们看，我们拼音王国的大门是紧闭着的，怎么办呢？这时候我们只需要一个芝麻开门的口诀，就可以把门打开啦。出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，学习单韵母a1、读准音（1）引导学生观察情景图说话：经过我们全班小朋友的共同努力下，我们拼音王国的大门终于打开了！首先，老师要带你们到拼音王国的第一站：单韵母庄园。出示情境图，拼音宝宝们最喜欢捉迷藏了，谁能说说看，这幅图上画的是哪里？都有谁？在干什么？在学生的说话中引出单韵母a，板书a。（2）示范发a的音。边读边讲清：清晨，在美丽的农庄里，一位小姑娘站在小河边，aaaa地唱歌，这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。利用插图，学编口诀：张大嘴巴aaa。（3）学生观察、模仿，体会发音要领。学生齐读后，开小火车读。2、识字形（1）再次引导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。问：图上小女孩的头是什么形状的？她的发型是怎么样的呢？比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆脸姑娘扎小辫，张大嘴巴aaa。（2）联系生活，角色体验：请两个学生过来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习a的音，记a的形。三、结合情景图，学习单韵母o和e1、读准音、识字形。（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪些小动物？引出字母o和e，并板书。（2）师范发音：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。教师范读o，学生反复模仿，体会o发音时嘴唇要圆润。学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（这个字母的音不易读准，要多叫几位学生读，一定要把音读圆。）（3）联系生活实际，引导学生想象：o像什么？教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。（4）学生观察图中的白鹅，借鹅的音学习e问：图上画的是什么？讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。教师范读e。学生学读e。（5）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影eee。2、抽卡片练读字母a、o、e。四、学习声调，练读四声1.拼音宝宝除了喜欢玩捉迷藏之外，还是喜欢戴帽子。2.她们戴的帽子叫什么呢？她们戴的帽子就是声调。板书：āáǎà边板书边讲解a的四声音调号：“平底开车要平稳，小车上坡要加油，经过下坡又上坡，下坡省劲跑得快！”讲：小朋友们发现了吗？我们开小汽车的方法和韵母的四声调号是一样的。3.配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。（边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手做夸大动作。）4.二、三声对比读：á-ǎó-ǒé-ě5.联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词、说句子。ā阿姨好！ō噢，我懂了。ē阿胶á啊！你说什么?ó哦，是这样吗?é天鹅额头ǎ啊？这是怎么回事？ò哦！我明白了。ě恶心à啊，多么可爱的小鸟！è饥饿凶恶6.总结读音规律，读儿歌巩固四声。（1）一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。（2）为了读准四声，我们来学一首儿歌：a的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。六、巩固练习：1.读卡片：要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，打乱练习，每个同学都必须读准。2.学习字母操，进一步记住a、o、e的形。3....
