《老王》教学设计（第二课时）教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能1、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言2、把握课文内容，理解老王的“善”与“苦”，体会作者的“善”与“愧”过程与方法通过独立阅读，形成自己独特而又创造性的见解；通过自由朗读，独立思考，问题探究等过程，学会运用诵读法、圈点法、讨论法等学习方法研习文本情感态度与价值观以善良体察善良，培养孩子的平等观念和人道主义精神联系生活领悟人与人交往中，爱别人就是爱自己的道理教学重难点通过分析作者的“愧怍”，把握本文的主题思想一、复习导入我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
幸运者是指谁
不幸者是指谁
那么作者为什么会对老王愧怍
老王又是一个什么样的人
二、感受本色老王（1）活动1：精读精彩片段（8—16段）活动2：独立思考①令作者“愧怍”的老王究竟是个怎样的人
②老王所做的哪一件事最能打动你
在这个片断中打动你的又是哪些细节
点拨①：用最精炼的词语来概括老王形象，并找出相关依据明确：苦和善（板书）（1）苦：生活艰苦职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三轮车活命）身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也有病）居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋)苦：精神凄苦单干户，孤独、无亲，受恶意攻击、被人瞧不起（2）善：忠厚老实、心地善良、知恩图报A．给我们带送冰块，冰大车费减半；B．送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不放心，担心人家看病钱不够；C．给三轮车装护栏，为客着想；D．受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上苦苦挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的，对于这样不幸的人，我们应当同情和关心但老王又是可敬的，他善良纯朴，关心人，讲仁义，他需要钱，但他更重感情，这是非常值得我们尊重的点拨②：找出细节，关键在于理解老王心地
