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校级公开课教学设计钱学森(第二课时)丹阳市新区实验小学毛继俊教学目标:1、有感情地朗读课文。2、通过语言文字的训练,体会钱学森爱国的思想感情。3、通过反复朗读课文,感悟人物语言所包含的情感,使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶教学重点难点:1、理解钱学森为什么要回到祖国。2、能抓住钱学森的语言进行个性朗读品味,体会钱学森热爱祖国的思想感情。教学准备:1、课件2、《我的中国心》录音。设计理念:本教学设计以“热爱祖国”为切入点,抓住人物的语言,引导学生深入思考、讨论,在阅读的同时,深化了对文章思想内涵的理解,升华了他们的爱国情感。让学生感悟钱学森的爱国情怀。教学过程:一复习导入今天我们继续学习(读题)。上一节课我们初读了课文,学习了第一自然段。认识了一位伟大的科学家——钱学森。这篇课文主要写了钱学森什么?二精读感悟1、请同学们打开书,认真浏览全文,找一找钱学森说的话。2、找到了钱学森说的话了吗?指名读。(我是中国人。……)(我们日夜盼望着的,……)3、课件出示:我是中国人。……(1)第一段话钱学森是在什么情况下说的呢?读第二节。(2)冯·卡门是个怎样的人呢?(美国著名空气动力学教授)(3)钱学森是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手,你可以看出什么?(受重用)(4)如果在冯·卡门身边,意味着钱学森将得到什么?(金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件,更早地获得成功……)(有自己的实验室、麻省理工学院的教授、喷气推进中心的主任)(5)可钱学森是怎么说的?(个别读,齐读)(6)从“我是中国人”你体会到什么?这一句你又体会到什么?(板书:中国人)4、那钱学森的第二段话是在什么情况下说的?(出示:我们日夜盼望……)(1)请同学们自由读三四自然段。(2)谁来交流?(中秋之夜,钱学森和中国留学生一起欢度中秋节)(3)为什么钱学森要在中秋节说这一段话?1校级公开课教学设计(每逢佳节倍思亲,中秋之夜,海外游子分外思念自己的祖国。)(4)他们会倾诉什么呢?(新中国建设、父母、母亲)(5)从中你体会到什么?(板书:骨肉情)(6)这时钱学森诚恳地说,“诚恳”是什么意思?为什么要诚恳地说呢?小结:读这两段话,你体会到钱学森一颗怎样的心?(板书:爱国心)4可钱学森的回国的道路是极其艰难的,他受到了很大的阻挠,是什么样的阻挠?(1)听说钱学森准备回国,美国海军的一位高级将领说---(出示齐读)(2)一个师有多少人?猜猜看。当时美国部队的编制分甲、乙两种,乙种师5000人是一个师,甲种师一个师就是10000人,你们说五个师是多少人?至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!(3)钱学森真是一个什么样的人?(力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!)(4)怪不得海军的高级将领说―――(齐读)“绝”字什么意思?(坚决不允许。没有商量的余地。)(5)读了这句话,你体会到了什么?(是说钱学森是个难得的人才,坚决不能让他回到中国,这样美国的损失就大了。)(6)有一首曾经唱遍中国大江南北的歌曲,也唱出了钱学森的心声。(出示歌词)——播放歌曲(7)你认为这首歌的哪些歌词唱出了钱学森的心声?——指名说经过五年漫长的等待,在党中央的关心下,在周恩来的努力下,1955年9月17日,钱学森终于踏上了归国的航程。三、大赞“钱学森”1、钱学森回国后,为我国———(齐读)(1)“卓越”是什么意思?(2)他放弃美国优厚的待遇回到贫穷的祖国,为我国运载火箭、导弹的研发作了巨大的贡献,此时,你想对钱学森爷爷说什么?2、美国的海军高级将领说钱学森抵得上5个师,这远远低估了钱学森。有一位美国作家这样评论钱学森。钱学森在科学上的价值,岂止只抵5个师的兵力。他替中国研制的导弹,不但完全平衡了中国与美国之间战略武力的差距,也使中国对苏联的威胁产生抗衡。同时,在美苏两大军事强权之间,中国以导弹实力加上10亿人口,与美苏形成鼎足而立的局面,简直是以一人之力换一国之力。(1)指名一学生读。2校级公开课教学设计(2)哪句话是对钱学森的极高评价。(以一人之力换一国之力。)3、2007年钱学森被...

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