人教2011版小学数学三年级商中间有零的除法VIP免费

商中间有0的除法教学内容：教材第23页例5、例6教学目标：1、通过观察、理解“0除以任何不是0的数都得0”的计算方法。2、理解商中间有0除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。3、能主动思考、积极发表自己的意见。教学重点：掌握商中间有0除法的计算方法教学难点：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”2、能正确计算商中间有0的除法。教学准备：小黑板、教学过程：一、复习导入（小黑板出示）说一说1、0×2=0×5=4×0=2、判断下列各题的商是几位数。3、小黑板出示学习目标（生齐读）二、引导学生学习列5（导）我们的小组中，第四组的4位同学分数最高，于是老师打算买4本笔记本奖励给他们，54本笔记本平均分给4个人，每个人可以分到几本笔记本？由于老师粗心，忘记拿了，请问老师现在有几本笔记本？把这0本笔记本平均分给4位学生，用算式怎么表示？0÷4=？（想；4乘几等于0？）1、0÷8=0÷7=0÷2=板书：0除以任何都得0。2、讨论：0÷0=？0除以任何不是0的数都得0。（指导生读）三、学生自主学习（学）1、自学例6，题目中告诉了我们什么信息？要解决什么问题？怎样列式？小组合作探究如何列竖式计算？2、教师巡视指导。3、展示学习成果。208÷2=（1）提问208÷2的商是几位数？（三位数）（2）小组展示竖式提问：被除数十位的0除以2商几？为什么？向学生介绍简便写法。4、小组合作解决例6第（2）题“小红买两套世界名著，每套花多少钱？”学生展示自学成果：216÷2＝列出竖式提问：十位上的1除以2不够商1，怎么办？小组讨论，指名回答，师作小结除到被除数的某一位不够商1，就商0占位。五、课堂检测（练）（1）教材的第24页“做一做”。（2）练习五的第1、3题。课后反思：于这节课我比较满意的地方是导入部分，导入部分的知识对这节课新知识的学习有非常大的帮助。但是这节课不足的地方比较多，首先最大的一个问题是时间分配不合理，学生“练”得比较少；其次是对“0除以任何不是0得数都得0”讲解时太啰嗦，以至于浪费掉一些练的时间；最后就是对学生书写竖式的顺序没注意到他们是否书写正确。我觉得我现在要立即改正的地方是要关注学生的“学”、“练”的过程，即使发现学生不足之处，纠正他们，当然在讲课方面，我会慢慢学习如何给学生讲明白、透彻，同时又不显得复杂。