5.1长度和时间的测量（第二课时）教学目标1、知识与技能●会使用适当的工具测量时间●知道测量有误差,误差和错误有区别2、过程与方法●体验通过日常经验或自然现象粗略估计时间的方法3、情感、态度与价值观●认识计量时间的工具及其发展变化的过程,培养对科学技术的热爱教学重难点1、重点:使用适当工具测量时间2、难点:误差的产生。误差与错误的区别教学资源准备24架停表多媒体展示。教学过程(一)引入新课“你从家到学校要多长时间？”通过学生的讨论得出，在生活、生产和科研中，经常要进行时间的测量，探究物体的运动规律也要进行时间的测量。(二)新课教学一、时间的测量1、计时工具(1)教师概括介绍计时工具的发展变化过程。在古代，人们用日晷、沙漏等器具来计时。16世纪后，欧洲出现了有重锤的摆钟，近代机械式钟表就是在它的基础上发展起来的。现代利用石英晶体制成了稳定、轻巧、方便的电子钟表，它们一天的偏差不超过0.5秒。目前最准确的计时装置是天文台使用的原子钟，30万年的偏差只有1秒。让学生看课文图2-11了解古代和现代的几种计时工具。(2)学生交流课外收集的有关古代人和现代人测量时间的工具、测量方法？简要介绍日晷、沙漏计时原理：①日晷：在太阳照射下垂直于日晷圆盘上的杆在圆盘上形成影，随太阳升降运动，不同时刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上对应位置标上对应的时刻，就可以用来计时了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的时间间隔向下方的容器漏下相同数量的沙子，根据漏下的沙量计时。)2、时间单位(1)复习小学学过的时间单位及单位间进制率。(2)阅读课文第20页第二自然段，了解在国际单位制中时间的单位是秒。让学生阅读课文第20页信息窗。(3)认识时间单位的符号：小时(h)、分(min)、秒(s)3、时间的测量：(1)采用数脉搏跳动次数的方法估测一段时间；结论是：_______.(2)用停表或手表测量一段时间（从教室的一端到另一端），结论是_______。二、误差任何实验测量结果不可能是绝对准确的，由于受所用的仪器和测量方法的限制，如在测量长度实验中，有的同学读刻度尺示数可能估计得偏大一些，而有的同学估计的可能小一些，而一个物体它的真实长度总是一定的，这个真实的长度叫做真实值，所以测量值和真实值之间必然存在差异，测量值和真实值之间的差异叫做误差。由于仪器本身不可能做的非常精确，实验者对实验的观察总会有偏差，因此误差总是存在的，不能消灭，但尽量减小误差。错误与误差不同：错误是指不按实验、操作的有关规定的做法。是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。减小误差的方法：多次测量的平均值会更接近真实值，误差较小。三、小结（一）计时工具（二）时间单位（三）误差四、布置作业五、板书设计（一）计时工具（二）时间单位（三）误差
