《太空一日》教学设计【教学目标】1.借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。2.体会作者严谨、科学的态度。3.体会作者对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立为祖国民族建功立业的远大志向。【教学重点】1.本文的结构特点。2.把握文本主要内容。【教学方法】任务驱动法、点拨法。【学习方法】自主学习、合作交流相结合。【课前准备】布置学生查找字词注音解释、作者杨利伟、熟读课文内容，自学课文。【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课：同学们，谁知道“嫦娥奔月”的传说？来说说看！（指名同学上讲台说故事。）嫦娥奔月，一个美丽的神话传说，包含着中国人千百年来的飞天的梦想。毛泽东在一首词中《蝶恋花答李淑一》写过这样的句子：寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞。如今的嫦娥已不再寂寞，因为我们中国人飞天的梦想早已成为现实。2003年10月15日，有一位中国人，乘坐着神舟五号航天飞机遨游太空，绕地球飞行14圈，这一位伟大的人物名叫：杨利伟。（集体回答）二、初识作者：（请同学介绍作者杨利伟。）杨利伟，中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，特级航天员。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由“长征二号F”火箭运载的“神舟五号”飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。三、预习展示：接龙自测。（同学相互提问，重点提问字词的音形义。）四、整体感知：1.文章结构：探究文本在结构上与以前的文章不同的地方（小标题的结构）；探究写作顺序（时间顺序）；探究这种结构的好处（小标题既有提纲挈领的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，结构严谨）。（黑板展示问题，同学上黑板连线，一起讨论写作顺序，小标题结构的妙处。）2.以“读完此文，我感受到……”的句式，表达初步感受，结合文本内容简要分析。示例:1.我感受到英雄杨利伟严谨的科学态度。2.我感受到英雄杨利伟坚定的意志。3.我感受到英雄杨利伟献身的精神。4.我感受到英雄杨利伟对祖国、对人民、对战友、对亲人的无限深情。5.我感受到英雄杨利伟对我国航天事业的热爱之情。6.我感受到祖国的富强与伟大。7.我感受到太空一日的紧张和惊险。……（多名同学答题，结合文本做简要分析。）五、精读细思太空一日，杨利伟遇到了哪些意外？（填写表格）（找4名同学，分成两个小组，合作完成表格。看哪一小组完成得又快又好？）六、激情回顾：（媒体播放杨利伟升空的视频。）（请同学回答看完视频的感受：激动、自豪、震撼……）看到这样的画面，我想我们每一个中国人都会热血沸腾，为我们伟大的祖国骄傲自豪！真的感谢杨利伟，感谢工作在一线的科学家们，正是因为他们的努力和奉献，才使得我们的航天事业日新月异！同学们，也要学习他们勇于探索、敢于奉献的精神，长大后为我们的国家做出自己应有的贡献！同学们，加油！七、奇思妙想：同学们，杨利伟太空一日，看见了许多太空奇景，也遇到了很多危险，经历了很多惊心动魄的时刻。这种经历不是我们每一个人能拥有，但我们完全可以发挥自己的丰富的想象，用自己的生花妙笔，描绘太空的神奇。请几位同学来试一试。意外次数意外情况心理举动（指名同学上讲台讲述自己的奇思妙想。）八、课后作业：继续品读课文，摘抄并赏析令你感动的句子。（教师指导品味语句的方法：可以从修辞、句式、用词、位置、表达方式、表现手法等角度，结合着表达效果和蕴含的情感来赏析。）【板书设计】太空一日杨利伟小标题1.我以为自己要牺牲了火箭发射、2.我看到了什么3.神秘的敲击声在太空中、4.归途如此惊心动魄飞船返回顺序：作用：【教学反思】1.本节课我采用了“板块式”的教学模式，这样使得课堂教学进程条理清晰，重点突出。这种教学模式，需要教师在备课时对文章的内容能围绕教学目标进行大胆的剪裁，使得课堂教学内容不蔓不枝；2.学生的预习较为充分，能和老师有效地进行配合。但本节课中学生显然对接龙提问这种方式不太熟悉，操作过程中显得拘谨。另外，对于小组合作学习，我采用的是随机的小组合作，没有固定的小组。希望在以后的教学过程中...
