《带上她的眼睛》教案作者：广西南宁市第十四中学陈玲教学目标：1.了解作者及科幻小说的特点；2.认识前有伏笔、后有照应的写法并能从文中找出；3.体会文中的“她”热爱自然、坚定乐观、热爱工作的情感，激发对科学的热爱之情，培养想象能力。教学重点：认识前有伏笔、后有照应的写法并能从文中找出。教学难点：把对人物的逐渐认识与学习“前有伏笔后有照应的写法”结合起来。课时安排：1课时教学方法：合作探究法，朗读体会法教学步骤：导入：（温故知新，引入新课）同学们我们这个单元课文的主题是？（明确：探险与科幻）请大家回顾一下，前面我们所学的两篇课文属于？（明确：探险）今天，老师将和大家一起学习一篇新作品。同学们昨天预习了，能说说这是一篇什么体裁的文章吗？（明确：科幻小说）一、检查预习情况：作品类型认识、作者简介、字词学习、复述故事情节。1.认识科幻小说：科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。2.认识作者：刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了多本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2015年，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。3.字词学习:①字词注音点缀（zhuì）拍摄（shè）蔚蓝（wèi）合拢（lǒng）迟钝（dùn）闲暇（xiá）吟唱（yín）心有灵犀（xī）天涯海角（yá）②词语理解点缀：加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。迟钝：形容人(感官、思想、行动等)反应慢、不灵敏。闲暇：指空闲的时间。不期而至：事先没有约定而意外到来。心有灵犀：比喻双方对彼此的心思都能心领神会。天涯海角：形容极远的地方。4.复述故事情节：主任让我带上她的眼睛去度假，在草原度假过程中，她对世界情感的丰富程度让我很奇怪甚至有些不耐烦，后来我知道了她是“落日六号”地航失事飞船的领航员，对她变得同情、理解、敬佩。二、重点突破（大家觉得这个故事在情节上有什么特点？它是怎么做到的？老师点出伏笔与照应的概念，学生齐读定义。老师展示范例，帮助学生增强认识）1.概念认识①认识伏笔与照应：伏笔，是在文章的故事发生前对将要出现的人物或事件做出某种暗示性的铺排。照应，是一种前有所呼（即伏笔），后有所应的结构手段。伏笔常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。②例子：伏笔：第2自然段中“她面前有一支失重的铅笔飘在空中”照应：第31自然段“除了太空，还有一个地方会失重！！”2.合作探究，深入文本。①给课文标好自然段②按学案要求找出文章的伏笔与照应，标明所在段落。③你问我答（两大小组轮流提问对方，提示伏笔问照应）要求：过程中注意朗读体会指导（提问时候要读出伏笔时人物当时的语气，照应时要读出理解后相应的心情）④投影展示学生学案代表作品⑤伏笔与照应作用小结：伏笔（使文章结构严密、紧凑、含蓄、富有悬念）照应（使文章结构严密、增强逻辑严密性）（师生一起小结，教师适时板书）三、精彩段落品读，领悟中心品读45自然段，体会“她”的心情。体会文中的“她”热爱自然、坚定乐观、热爱工作的情感。四、小结所得谈谈你学习本课的收获。用以下的句式：“我了解了……”或“我懂得了……”或“我感受到了……”五、作业布置阅读《朝闻道》、《三体》并与同学们分享阅读感受板书设计：23带上她的眼睛刘慈欣伏笔照应一组二组作用：（课堂适时补充完整）女领航员的品质：（课堂适时补充完整）
