《跑警报》导学案[教学目标]1．理解作者如何围绕主题选材，用幽默风趣的语言配合表达主题。2．理解使联大师生面对轰炸警报表现出“不在乎”的精神底蕴，使汪曾祺先生对空袭的恐怖有如此诗意的感受和描绘的原因。[教学用具]课件幻灯片[教学过程]一、导入：同学们，假如现在是战争年代，传来连续不断的警报，（假如地震突然来了）你的第一反应是什么？（躲、藏、逃等）那么我们一起回到三十年代，看看西南联大师生是如何面对警报的？二、品读文本（这部分及基础知识类容做成学案提前一天发给学生，做好预习。）1.哪些片断、哪些人和事给你留下深刻印象？请你读给大家听，再说说为什么。（让同学们自主表达，教师根据学生讨论情况，引导全班学生共同交流探讨，为后面体味散文特点及主题做好蓄势工作，并注意幽默风趣的语言对于主题表达的作用。不必一一分析到。）2、针对学生的兴趣点分析以下内容，并通过分析体会语言特点、明确课文主题。（幻灯片展示：）①“人生几何恋爱三角”→内容：人生迷茫恋爱困惑形式：对偶、双关②郑同学煮莲子马尾松下丁丁糖、卖松子…………→幽默③日本这么炸，还有心思谈恋爱！嗤！”→对这一问题正反方辩论！正方：皮实VS反方：麻木总结：皮实（心不死）麻木（心死）从而归纳这一课的主题：表现镇定自若、皮实，不在乎的精神。体会散文特点：形散神不散④齐读最后两个自然段，体会该不在乎就“不在乎”。不在乎，皮实，不是麻木，是在困境中仍保持乐观从容的心态，是对未来总是充满憧憬希冀的精神。3、体会普通而又独特的语言既让如此，那么，能把“皮实”换成“悠闲自在”“从容不迫”“镇定自若”等词吗？为什么？（一定要倾听学生的声音）教师举例：鲁迅《高老夫子》中高尔础说：女学堂越来越不像话，我辈正经人确乎犯不着和他们酱在一起。换成犯不着和他们掺和在一起味道就差多了。沈从文的小说，写一个水手，没有钱，不能参加赌博，就镶在一边看别人打牌。镶字甚妙。如果说靠在一边，挤在一边，就失去原来的味道。酱字、镶字是口语，绍兴人、凤凰人，大概平常就是这么说的，但是在文学作品里没有人这样用过。三、讨论探究有同学认为：“空袭警报下，这么从容，有点假！”（幻灯片展示）那么，我们就通过小组合作探究，深入理解使联大师生面对轰炸警报表现出从容、诗意的精神底蕴，及汪曾祺先生其人其文。）1.战争空袭通常让你想到什么样的场景？（幻灯片展示：昆明空袭资料）抗战期间，日本空袭有过多少次，无法统计，也有血肉横飞，一片焦土的印象，为什么汪曾祺的空袭非但不恐怖，反而很有诗意，像在给我们这些和平时代的人做空袭生活的宣传广告？难道汪曾祺从没看到过轰炸后的血肉模糊一片狼藉的场景？提示：介绍汪曾祺先生的经历及其作品风格。（相关材料，让学生自己查找或印发给大家）幻灯片展示：随遇而安的汪曾祺特定年代，汪曾祺是被批斗的对象，审判官是他曾经一个很好的朋友。审问当然是荒谬和无中生有的。但就在那无理性的审问时刻，汪曾祺说他一下子看到了朋友的无奈和痛苦，所以从那时起他便原谅了这位朋友。正是从这里，我突然体会到了他和巴金的差异来。对于“文革”，汪曾祺不是像巴金在《随想录》里那样，有种隐而未发的责问；汪曾祺没有痛彻心肺地去反问……当别人把那些大字报和审问当作身外的苦难时，汪曾祺从中给自己找到了解脱的理由和智慧；当他在农场里劳动时，他甚至学会了嫁接葡萄的技术。我的感悟：正如琦君老人在《泪珠与珍珠》中写的“眼因流多泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”。[适用话题]这则有关汪曾祺的材料可用于“随遇而安”、“淡定”、“宁静致远”等有关话题中。提示：①汪曾祺走的是文人创作之路。他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界。自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。在小说散文化方面，开风气之先。②汪曾祺追求自然、通脱、仁爱的生活理想。沈从文认为“美在生命,美在自然”。汪曾祺虽没有做过类似的表述,可确实是沈从文美学主张的实践者。作家敏锐的眼光使他首先看到了那些历经磨难而又...
