《春天的声音》教学设计教学目标：(1)激起对象声词的兴趣。(2)通过朗读比较初步知道拟声词的作用。教学准备：图画书《春天的声音》和教学课件(PPT)、场景图片。教学过程：一、阅读绘本，认识象声词1、今天，咋们一起读一个故事，（出示封面）故事的名字叫《春天的声音》。黑漆漆的夜晚，忙碌了一天的鼹鼠爸爸累了，他要去睡个好觉。这时门铃响了，“叮咚叮咚”。是谁呢?鼹鼠爸爸点着灯，走到门口，风吹得窗户哐当哐当，“窗户，是你吗？”鼹鼠爸爸问。窗户安静的在那里没有回答，鼹鼠爸爸带了帽子，拿了拐杖出去看着究竟。呼啦呼啦”会是谁呢?“风，是你吗？”只有叶子簌簌的落下来。鼹鼠爸爸继续往前走，来到小桥上，他举起灯火照着溪水，哗啦哗啦，溪水是你吗？溪水哗啦哗啦向前奔去。他举着灯火来到草地，沙沙沙，草而是你吗？草儿摇摇头。鼹鼠爸爸挠挠头，只好回家去。他呀，正准备呼呼大睡，这时（播放课件）叮咚叮咚，又想起了门铃，又是谁啊？鼹鼠爸爸打开门，只有滴答滴答的雨声。哦！是春雨，你好啊！春雨越下越大，哗啦哗啦，鼹鼠爸爸听着雨声，呼呼呼呼睡着了。原来鼹鼠爸爸听到的那么多声音，都是春雨下在不同的地方发出的声音，真好听!这可是春天的声音!2、故事听完了，小朋友告诉我，鼹鼠爸爸听到了那些声音呢？叮咚叮咚咣当咣当呼啦呼啦哗啦哗啦沙沙沙滴答滴答哗啦哗啦门铃声撞击声风声水流声雨声3.齐读象声词。孩子们，这些都都是模拟声音的词语，有一个专门的名字叫——拟声词。二、细读细赏，品味声音的乐趣1.啊！这些此起彼伏的声音可真有趣啊！老师今天还带来了几首有趣的含有象声词的诗，请你们自己读一读《雨铃铛》、《下春雨了》、《巴喳——巴喳》2.请孩子们自由读边读边用~~~勾出诗中的象声词。3.交流汇报：抽生汇报，出示大屏第一组：嘟哧第二组：沙沙笃笃吱吱蹦蹦叽叽第三组：呱呱呱嘎嘎嘎第四组：嘀嘀嗒，嘀嘀嗒第五组：滴答滴答巴喳巴喳第六组：丁零当啷丁零当啷分男女生齐读你发现了什么？4.在生活中，你还听到过那些象声词？其实，在我们的生活中还有许多许多只要你善于阅读，留心观察，就会发现的。5.拟声词还藏着一个有趣的故事，让我再一起读一读《下春雨了》。6.采访：你这只小青蛙，刚才在雨水里唱着歌，你高兴吗？请你高兴地读一读小青蛙这一句。7.你这只小鸭子，踩着雨水，你快活吗？请你快活地读一读这一句。8.小朋友，在雨里走来走去，好玩吗？我们大家一起快乐的读一读。9.下面我请小朋友们和老师一起合作读一读。指导：雨下得轻轻地：嘀嗒嘀嗒，再来。男女合作读。在雨里可真快活10.读着读着，这些顽皮的象声词宝宝和我们捉迷藏，全都跑掉藏起来了，你再来读读看，你觉得那一首诗更有趣？小结：拟声词可以让我们的文字更生动更形象，就好像真的听到了一样。三、运用声音，创编儿歌1.在这美妙的春天里，鼹鼠爸爸做了一个美梦，他来到了春天的花园，你看！可惜这个花园背时了魔法，失去了所有的声音，你能帮助鼹鼠爸爸找回动听的声音吗？院子里春天到，春天到，院子里真热闹。风儿吹，树叶摇。雨儿下，小鸟叫。小猫，小狗。孩子笑，放鞭炮。吓得大家跑……春天的声音真美妙，带来许多乐趣，许多笑。老师把你们说的句子整理在一起，这就是我们自己创作的小诗。真了不起。来我们一起分享我的果实吧，齐读。四、推荐书目，拓展延伸，持续阅读。《风》.《火车头》.《听听声音》《换一换》《谁喜欢雨》五、教学反思故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣当咣当、呼啦呼啦、哗啦哗啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等这些多变的象声词、叠音词。整个故事的画面运用了水彩晕染的表现手法，一如春雨中烟雨迷离、花影无踪的朦胧，让心中、眼里充溢了美的感受。孩子们学起来很有趣。但是有几个地方值得改进：1、绘本配乐不太合适，反复循环，干扰课堂。在15分钟内课堂容量较大，可以将朗读感受拟声词作用的环节放到赛外上。开课引用《晚安，猫头鹰》应该会更有趣。拟声词的种类比较单一，要丰富。
