(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《短文两篇·爱莲说》VIP专享VIP免费

课题：《爱莲说》教者：朱瑞教材：人教版七年级下册课题：《爱莲说》教者：朱瑞教材：人教版七年级下册澳门是祖国不可分割的一部分；含苞待放的莲花是澳门居民喜爱的花种，莲花也成了澳门的象征。图中莲花代表澳门半岛、凼仔岛和路环岛。古代不少文人把莲花当作高洁品格的象征，借以表达自己的志向。爱莲说爱莲说周敦颐教学目标：1.流利朗读课文，疏通文意，识记重点文言词语。（重点）2.理解主旨，领会文章托物言志的写作方法。（难点）3.学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。“说”是古代的一种文体，用来阐明道理，或主张。例：《爱莲说》、《马说》《爱莲说》就是论说“爱好莲花”的道理。周敦颐周敦颐周敦颐(1017-1073)，道州营道(现湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，宋朝著名的哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。有《周濂溪集》传世。一.检查预习情况一.检查预习情况1.检查学生课文背诵情况，叫学生上台展示。《爱莲说》周敦颐水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。2.听朗诵纠正字音，师生齐读。2.听朗诵纠正字音，师生齐读。周敦颐（yí）可爱者甚蕃(fán)出淤泥而不染濯清涟而不妖不蔓不枝(yū)(lián)(xiè)（màn）(zhuó)可远观而不可亵玩焉陶后鲜有闻噫(yī)(xiǎn)水陆草木之花，可爱者甚蕃。水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。多值得喜爱3.检查翻译情况予独爱莲之出淤泥而不染，我只喜爱莲从淤泥里长出来却不受沾染。我助词，用在主谓之间无实义，不译表转折沾染（污秽）只香远益清，亭亭净植。更加香气传播得越远就越清幽，洁净的挺立在哪里。竖立，今意：种植菊之爱，陶后鲜有闻。喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。少听说1.作者说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独只喜爱莲花呢？请从课文中找出作者喜爱莲花的原因。出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。生长环境；体态香气；风度气质；莲，花之君子者也。2.找出一句总体概括莲内在气质的句子。1.出淤泥而不染濯清涟而不妖1.不与世俗同流合污不谄媚权贵花之君子2.中通外直2.行事磊落不蔓不枝豁达正直3.香远溢清3.美名远扬4.亭亭净植4.仪态端庄，气节高尚，令人尊敬可远观而不可亵玩莲君子莲菊牡丹本文主要是写作者爱莲，为什么要谈到菊花和牡丹呢？君子富贵者正衬反衬隐逸者淡泊名利（陶渊明）（予）（世人）庸俗逐利高洁脱俗8.作者借莲花的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的心志？托物言志的表现手法：通过描写客观事物，来寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。以花喻人，托物言志：借莲的形象表现了作者洁身自好，不与世俗同流合污的高尚品质以及对追名逐利世俗的鄙弃和厌恶。拓展：人生观价值观练习：练习：模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：我爱，因为它。恰如。我爱菊花，因为它此花开尽更无花，恰如那不畏风寒，百折不挠的战士。我爱竹子，因为它有顽强的生命力，还把自己的一切献给人类。我爱菊花，因为它悠然见南山，恰如洁身自好、与世无争的隐士。我爱兰花，因为它默默绽放，恰如淳朴高雅不张扬不媚俗的高士。我爱梅花，因为他傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强、斗志昂然的勇士。录制单位：华亭县教育局