(部编)人教2011课标版一年级上册《影子》教材设计VIP专享VIP免费

一、教学目标1.知识与能力：（1）．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“在、后、我、好”四个生字。认识两种笔画“认识两个偏旁“犭”和“宀”。（2）．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2.过程与方法：（1）．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。（2）．通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。3.情感态度与价值观：通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。二、教学重难。教学重点：1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“在、后、我、好”四个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。三，教学方法和手段。这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。3．在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。四，教学课时：一课时五，教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1．师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。师：我也有一个好朋友。（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。你们猜，我的好朋友他是谁？【设计意图】激发学生的学习兴趣。2．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡzi，识记“影”。3、师:这节课我们就来学习“影子”。(课前板书课题拼音)。谁来读读课题？(生:`````)(要求要把课题读完整强调“影”读准后鼻音;“子”要读轻声。)师:我们一起来读准它。(全班读课题)4、随机识字，有一首儿歌能帮助我们很好地来记住影子:太阳当空照，(板书:日)京京眯眯笑，(板书:京)影子跟着跑，(板书:三撇儿)一起上学校。“影”的右边部分就是我们今天要认识的新偏旁叫做“三撇儿”跟我读(```开一列小火车—全班一起读。)5、小朋友下面我们就打开书本来读读这首有趣的儿歌。轻声读读课文，遇到不认识的字用借助拼音读准它。再圈出我们这一课需要认识的字。6、师:读完儿歌我们知道了影子是一位调皮的朋友，它能变成许多不同动物的形状。今天老师找来了好多的动物。每个动物的背后都藏了生字宝宝，请你挑出你喜欢的小动物，大声的读出藏在里面的生字宝宝。(出示课件，带有拼音的生字)个别读。7、当读到“狗”字时，狗的左边部分就是我们今天要认识的另一偏旁“反犬旁”(开小火车—全班齐读)所有反犬旁的字一般都跟动物有关。（出示课件，有关“反犬旁”的文字。）8、师:谁愿意当一当小老师带我们小朋友读准这些生字音。(全班读。)9、师：去掉拼音之后小朋友们还认识他们吗？师:读准了生字谁有本领把课文读给我们听一听呢？(指名2个)——(全班齐读)(二)引导看图，讲读结合，理解内容，朗读成诵1、师:影子不仅非常有趣，它还非常淘气呢。(出示课件)瞧，当太阳在小朋友的后面时，影子在哪里了呢(预设生:前面)(再出示‘影子在前’的句子)全班一起来读一读。(出示图片)当太阳照在小朋友的前面，影子就到了小朋友的(生:后面)(再读一读)出示多媒体。师:现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？(右边)，淘气的影子也跟着换了方向...