9.《夜色》教学设计教学目的：1、正确流利地朗读课文，背诵课文。2、针对学生胆小的心理，在亲近自然，热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。教学重难点：正确流利的朗读课文，教育学生亲近大自然，并培养孩子良好的品质。教学准备：课件，词卡。教学过程：一、导入新课：课件出示夜晚图片，并播放《小星星》提问：这是什么时候？谁能说说夜晚是什么样的？指名回答。问：黑天的时候你害怕吗？(表扬不怕黑的同学)教师导入：孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实夜晚的景色很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到它。不怕黑的孩子会看到美丽的星空，微笑的花草。现在老师就带你们一起走进《夜色》。教师板书：9、夜色二、认读词语学习课文1、出示词语卡，指名学生读。2、学生借助拼音再读。读准字音。3、读课文，教师提出要求：把书拿好，身子坐正，用心读书，读准字音。三、再读课文，整体感知1、学习第一小节（1）、课件出示第一节的第一句话，指名学生读。提问：你从哪里看出这个小朋友胆子很小呢？请学生读出相关语句。（天一黑就不敢往外瞧）学生齐读、男女生读。（2）课件出示第一节第二句。问：小朋友的胆子那么小，妈妈想了什么办法？学生读出相关语句，学习生字“故事”。提问：妈妈的方法管用吗？从哪里看出来的？（一看窗外心就乱跳）引导学生读出害怕的语气，男女生分读。引导学生用“一…….就……”过渡：妈妈讲了那么多勇敢的故事都没有帮到文中小朋友，那么爸爸又是怎样帮助他的呢？2、学习第二小节（1）课件出示第二节，指名学生读。提问：爸爸是怎么做的？读出句子，说说什么是“偏要”，再用这个词说句话。（硬要、非要）提问：散步时我发现了什么？学生回答。这时的心情会是怎么样的？引导学生用惊喜兴奋的语气来读。（2）师：从此以后，这个小朋友还怕黑天吗？学生齐读第二节第二句话。师：皎洁的月光柔柔的照着，小鸟在窝里安静的睡觉，多美的场景啊，老师特别想读读这句话，可以吗？播放配乐，师范读，学生用心听。指名学生读，男生女生读。师：学了这篇课文老师相信大家也会像文中的小朋友一样，不再害怕夜的黑，还会变成一个勇敢的孩子！只要你用心去感受，你会发现黑夜也是自然界一道独特的风景，除了微笑的花草，睡觉的小鸟，老师相信大家还会看到更多的美景，请学生带着感情齐读一遍课文。四、作业：夜晚的景色多美啊！晚上和爸妈一起出去散步，也去欣赏夜色的美，并用你灵巧的双手把看到的景色画下来吧！
