10.大还是小一、导入1、出示ppt插图。同学们，这两幅图我们在识字7《大小多少》中见到过。我们能看到黄牛大，花猫小，苹果大，红枣小。这一大一小（贴板贴），对比很明显，一看便知。2、可是，有一位小朋友却不知道自己是大还是小？3、让我们一起学习第10课去文中寻找答案。请伸出小手我们一起写课题（边板书边说：“大”第一笔横，撇捺要舒展，“是”我们已经会写的字，注意这一横要写得长一些，“小”先中间再两边。）4、齐读课题。请跟老师读课题：大还是小（生跟读：大还是小）5、同学们把书打开翻到96页，认真听老师读课文，听准每一个字的字音。二、初读课文1、老师范读课文；2、生自读。大家听的真认真，现在就请你借助拼音读课文。要读准字音，做到不加字不漏字。开始吧!（个别孩子读完抱臂坐直）我发现已经有孩子用抱臂坐直的姿势告诉老师他读完了，你们的习惯可真好！我要为你们的好习惯点个赞！3、指名读。接下来，老师就找同学读给大家听，看看谁能做到读准字音，不加字不漏字。其他同学要认真听，来评价。（请这一组同学读给大家听，每人读一个自然段）听了他们读，谁能给他们评一评？生A：系鞋带他读错了师：你能当小老师读给我们听吗？（你也认真听，待会儿再读一遍）（你发现了吗？在课文第一自然段中，“时候”/“觉得”/“衣服”中“候”/“得”/“服”是轻声。请大家跟老师一起读。）（假设没读准字音，不马上告诉他）拼音是我们识字的小帮手。当我们遇到读不准生字的时候就请拼音来帮忙。）生A：系鞋带(系鞋带)你来，生B：他们的声音很洪亮，站得很直，字音读准了，不加字不漏字（你真会发现别人的优点）4、师：我们读书就要读准字音。齐读课文：让我们一起来读课文。请大家背挺直，脚放平，两手拿书斜斜放。5、总结：大家能正确的读课文老师可高兴了。不仅我高兴，文中的生字朋友也为你们高兴呢。瞧，他们出来了！请四人小组在组长的带领下学习生字。6、小组活动开始了，我们快快准备好。7、（上台过程中）同学说，认真听！三、小组识字，交流方法1、出示生字2、请同学们根据自学提示，四人小组合作识记生字。（自学提示：在组长的带领下a、加拼音读生字；b、交流识字小妙招；c、识字小妙招；d、组词）3、四人小组合作学习生字，师巡视指导。4、四人小组上台展示（哪个小组愿意上台给大家分享你们的成果？）（1）主持人：大家好！我们是组，我们的口号是：火箭火箭，前程无限。下面，有请带着大家读生字。生B：我来带着大家读生字。请你跟我这样读：（我就跟你这样读）（2）生C：我来说说我的识字小妙招时：我用猜谜语的方法记住了一个字。我来说，大家猜（一寸日光）全班：时。生C：对，就是时（动作）觉：我用换一换的方法记住了“觉”。学习的“学”子换成见就是“觉”穿：我用编顺口溜的方法认识了“穿”，大牙打穿洞穴就是穿。生B:接来下有请分享他的识字小妙招。生C：自：目加一笔撇就是“自”（师：你帮我们总结了一个新的识字方法：熟字加一笔。）生B：大家还有什么小妙招，我们一起来分享。(提问)生E：很：我用加一加的方法认识了“很”。良去掉一点加双人旁就是“很”师：同学们，我们再来找一找，这些生字中还有哪个字也是双人旁？（生：得）双人旁，是今天我们要认识的新偏旁。请跟老师读：双人旁。老师也有小妙招想和大家分享快：师：大家来看，快是左右结构“忄”，竖心旁是我们今天要认识的偏旁，请大家跟我一起读：竖心旁！它表示心里的感受。用小篆书写时，右边像是一只手使劲拉弓箭，合起来表示心情犹如射出的利剑一样顺畅开心。谁能用快字组个词（快乐）（快慢、快速）这个词组的真好。衣：衣是京子头，是我们要认识的偏旁。请大家跟我一起读：京子头。我们来看段小短片。它清楚地告诉我们衣字的演变过程，衣是一个人两臂穿进两袖中，穿着上装。这是甲骨文、这是金文、这是篆书、这是隶书，通过一步步的演变变成了我们现在看到的“衣”字。(看完以后总结)我们的汉字真奇妙。老师分享结束了，你们还有什么想来展示的请继续吧！生C：接下来，有请领着大家组词。（3）生D：我还能给生字组词呢！请你跟我这样读，我就跟你这样读（4）四人齐说...
