《项链》教学设计第二课时教学目标：1、在理解的基础上有感情的朗读课文2、理解并运用本课所学到的形容词搭配3、复习《项链》中的所学到的词语和生字，并学习“又”“和”两字的书写4、链接阅读教学重点：在理解的基础上有感情的朗读课文。学习“又”“和”两字的书写教学难点：理解并运用本课所学到的形容词搭配教学活动设计：一、课前活动我的识字积累一名学生展示自己的识字积累1、带领其他学生认识自己学习到的生字2、考一考其他学生的掌握情况二、图片导入1、出示图片：项链2、学生和教师一起书空课题。3、教师带领学生大声的读一遍课题三、小小朗诵家上节课我们朗读了这篇课文，下面让我们一起进入这次的小小朗诵家环节，在朗诵之前，请大家先自己练习一下四、回顾问题1、出示问题：你知道小娃娃的项链是什么吗？大海的项链又是什么呢？2、学生回答后导入：那我们先到大海去看看吧！五、理解课文1、学习第一段（1）大声朗读第一段。（2）读完后和你的同桌说一说，你喜欢大海吗？为什么？如果用文中的话来回答就更好了。（3）学生自由读（4）学生回答：预设：大海：那是怎样的大海？（蓝蓝的）指导读出自己的感受沙滩：想象一下踩在沙滩上是什么感受，出图指导读浪花：模仿浪花的声响，引导：多么可爱的浪花，为孩子们送来的礼物。（5）指明读第一段。分句读。2、学习第二段（1）指名读。分句读。（2）大海和小娃娃互换了礼物，那么你有过送别人礼物或者接受别人礼物的经历吗？和大家分享你的心情。（3）学生分享（4）回读课文第二段六、巩固练习1、出示图片2、学生模仿图片中的小女孩说一说。金色的XX，雪白的XX，快活的XX3、拓展训练。鼓励学生说一说文中的内容4、出示图片，学生自由回答七、复习词语1、出示词语，开火车读2、出示生字，小老师领读3、小鸟识字游戏。八、指导写字1、出示生字。又，和2、自己观察一下这两个字，用手指在书上写写笔顺3、教师范写，学生书空又：撇有尖，捺有脚。和：左右一样宽，捺变点。4、学生练写。提醒握笔姿势，坐姿：头正身平足安5、展示学生作品，评价九、拓展阅读1、同步阅读：葡萄项链2、学生分享感受，说说心里话。
