河口九年制学校教学设计方案教师谢丹丹年级七年级科目语文授课时间第1课时课题名称10
老王教学目标设计1
学习掌握“伛、惶恐、荒僻、塌败、取缔、骷髅、滞笨、愧怍”等生字词
理清文章层次，理解文章内容，学习作者取材于日常生活琐事的艺术手法
教学过程设计标注一、作者简介杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国社科院外国文学研究员、作家、评论家、翻译家
著有剧本《称心如意》《弄假成真》《风絮》等；小说有《洗澡》；散文集《干校六记》《将饮茶》；译作有《堂吉诃德》《小癞子》等
二、写作背景本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）
这是一篇回忆性散文，记叙了作者从前跟老王交往的几个片段
当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下
文中的“单干户”老王在此间也受到牵连
但这并没有影响老王对作者夫妇的尊敬和关心
老王和作者身上散发出的人性的光辉给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心
三、读准字音塌败（）惶恐（）田螺眼（）荒僻（）杨绛（）侮辱（）翳（）取缔（）凑合（）伛（）愧怍（）镶嵌（）攥着（）滞笨（）骷髅（）四、理解词语失群：动物或人找不到原来的群体
落伍：比喻人或事物跟不上时代
惶恐：惊慌害怕
荒僻：荒凉偏僻
塌败：塌陷破败
取缔：明令取消或禁止
扶病：带着病（做某件事）
镶嵌：把一物体嵌入另一物体内
伛：弯（腰）曲（背）
翳：眼角膜病变后留下的疤痕
滞笨：呆滞笨拙
侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱
五、新课导入爱是一种情感，更是一种美德
假如每一个人以纯真的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷
即使是一句话、一个眼神、一个微笑……【初读课文，整体感知】课文以“我”与老王的交往为线索，写了老王的几个生活片段，请你把它
