(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册10-老王VIP专享VIP免费

10老王杨绛学习目标1、整体感知，掌握生字词；2、理解老王的人物形象，体会情感；3、学习刻画人物的方法。预习检测预习检测愧怍滞笨取缔翳骷髅攥着塌败伛zuòzuòzhìzhìdìdìyìyìkūlóukūlóuzuànzuàntāyǔtāyǔ巩巩固固练练习习1、他一手拿着布，一手zuàn（）着钱，zhìbèn（）地转过身子。2、那是一个幸运的人对一个不幸者的kuìzuò（）。3、我们夫妇去散步，经过一个huāngpì（）的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间tābài（）的小屋。攥滞笨愧怍荒僻塌败作者简介作者简介杨绛，本名杨季康，生于1911年，钱钟书的夫人，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡。著有散文集《干校六记》《将饮茶》、《我们仨》、长篇小说《洗澡》等，译有作品《堂吉诃德》等。写作背景写作背景文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……说老王说老王说老王老王职业：三轮单干户生理缺陷：一只眼居住条件：塌败的小屋代送冰，车费减半帮送医院，不要钱离世前，送鸡蛋、香油表感谢不幸善良家庭：没有亲人说老王选点欣赏（8~16），用下面的句式说话：最让我感动的句子是，因为。示例：有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。“镶嵌”突出老王像是门框上嵌入的一个器物一般瘦弱无力，身体僵直的形态，表明他病已经很严重了，完全失去了力量和活气，行动已经不方便了。答题技巧：表现手法+效果小结：写人时，要从动作、神态、语言等多个方面入手，把最能表现文章中心的事件详写，这样就能做到人物鲜明，重点突出。课堂练笔请你以“我的同学/老师”为题，根据以下场景，运用语言、神态、动作、外貌等多种细节描写方法，写一个200字的小片段。场景：上课铃响了……/下课了……课后作业1、继续学习这篇课文，思考问题：文中的“我”又是一个怎样的人？你从具体的哪些事件中感受到的？2、将课后生字词抄写到号本上；3、完成《南方新课堂》第10课中的第一课时。说作者面对老王的遭遇，作者一家是如何表现的呢？A、照顾老王的生意，坐他的车B、女儿送鱼肝油，为治老王的夜盲症C、关心老王的生活D、老王再客气，也付他应得的报酬E、老王送来鸡蛋和香油，不让他白送同情、关心、爱护、帮助老王善良善良可是，当老王离世后，作者又有什么感受？愧怍“那时一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”1、老王这样一个临近死亡的苦人，却给作者送了香油和鸡蛋，这对一个贫困者来说是弥足珍贵的；然而当时“我”毫无感觉，甚至没有请他喝口水、坐一坐，心中深感愧疚；2、几年下来，“我”深感自己对社会底层的劳动者才去了居高临下的态度，没有与“老王”平等相待，为自己做得不够感到愧疚。概括本文主旨本文写老王与“我”的交往，描写了老王的勤劳、善良，表达了人要平等相待、互相关心、互相爱护的人道主义精神。人道主义精神：关怀人、爱护人、尊重人,做到以人为本、以人为中心王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。“我的一家”抓阄读书——有书的妹妹却哭了说自己关注身边的“老王”总有一种声音让我们泪流满面。总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们享受着幸福的时候，不要忘记——有一群本应该和我们一样的人正在——苦苦挣扎！面对身边的“老王”，我们应该……仿照例句，说出你的心愿。例句：假如我是一团火，就为不幸的人送去温暖。假如我是，就为不幸的人送去。