《动物儿歌》教学设计第一课时周伟倩教学目标：1.认识“蜻蜓”等12个带有虫字旁的生字和“迷造”等6个生字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察了解大自然。4、能仿照课文编编儿歌。教学重难点读准字音，识记字形，熟读儿歌。教学过程一谈话导入，激发兴趣。1.同学们看，老师给你们带来了一幅漂亮的图，你知道了什么？（指名）2.是啊！夏天来了，小动物们也出来活动了，你们想和它们交朋友吗？今天就让我们一起来学习一首儿歌，去感受小动物们生活的乐趣吧！（师板书，生齐读课题）。设计意图：根据学生的认识水平，利用直观形象的多媒体课件，密切联系学生的经验世界和想象世界，将学生带入夏天这一优美的情境中。学生则踊跃介绍从多媒体、书中、课外等获悉的材料。二趣味识字1.同学们看看这幅图，你能用自己的话来说一说：图上有什么？它们在干什么吗？（指名）2.小动物们都跑出来啦！你能喊出它们的名字吗？（全班齐读—指名——开小火车读）。3.同学们，请你们仔细观察这些小动物的名字，你发现了什么？这些字和什么有关呢？（指名）。师：中国的汉字可有趣了！它一边表示汉字的意思，一边表示汉字的读音，像这样的字叫做形声字。（板书）4.除了这些形声字，你能说出一两个形声字吗？5.除了这些小动物的名字，老师还给大家带来了6位生字宝宝（带拼音读——去拼音读——指名读——齐读）。6.生字宝宝排着队出来啦！让我们再次跟它们打声招呼吧！（设计意图：充分调动了学生的主动性，让全班学生参与教学活动，注重学生的个体差异，充分发挥网络教学功能）三朗读儿歌师：瞧，我们不仅认识了生字宝宝，还认识了带有“虫”字旁的小动物，下面，我们就一起来看看小动物们都在干什么吧？1.自由读——指名读——开火车读。2.师生合作读。（师读前生读后）3.现在呀，老师来问你们问题，你们来回答老师。师：是谁半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。……………………………….师：蜻蜓在哪展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。…………….………………..4.小动物们的动作多可爱呀，你能模仿小动物的动作读一读（一位同学展示——全班跟做）5.现在老师想考考大家。（根据图片说一句儿歌）师：老师可有本领了，你看，老师把这几句儿歌缩短了。（设计意图：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，一开始就有意识地鼓励学生自主选择阅读，并发挥小组学习的合作力量）四，拓展练习。师：夏日多美呀，小动物们真有趣，你能编一句儿歌吗？兔子树下吃萝卜。蜜蜂…..……小鱼….…..（设计意图：这部分设计通过创设情境，为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造）五，课堂小结同学们，小动物们有趣吗？只要你们仔细观察，就会发现动物王国的更多秘密。
