2006年6月15、我应该感到自豪才对备课人：孔贵萍一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字“镜、委、疼、趟、亏、陷、够、铺、闭”，理解由生字组成的词语。认识多音字“散”。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。4、说话训练：小骆驼用自豪的口吻来赞美自己的驼峰、脚掌和眼毛。二、教学重点、难点：凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。三、教学准备：1、教学挂图2、查找沙漠资料四、教学时间：两课时五、教学过程：第一课时一、教学目标：1、能正确地朗读课文。2、学会本课的生字“镜、委、疼、趟、亏、陷、够、铺、闭”，理解由生字组成的词语。认识多音字“散”。3、初读课文，知道课文写了一件什么事。二、教学过程：（一）预习1、完成预习作业2、查找沙漠资料（二）导入1、板书课题，齐读2、“我”指谁？“自豪”？为什么应该感到自豪呢？（三）自学课文出示自学要求：⑴自由读课文，注意读准字音，读通句子。2006年6月⑵读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点字的读音。疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地⑶想一想课文讲里一件什么事情？（四）检查自学1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事？3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。（3、4自然段）4、指名读词语，注意读轻声。骆驼疙瘩5、说一说部分词语的意思。（五）学习生字1、自由识记生字，注意字形。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。3、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。15、我应该感到自豪才对第二课时一、教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、通过对课文3、4、5自然段的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，使学生懂得判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。二、教学准备：2006年6月1、生课前查找有关骆驼和沙漠的资料。2、《沙漠之舟》阅读材料。3、教学课件。4、板书好。三、教学过程：（一）复习导入小骆驼和小红马在小溪边相遇了，小红马嘲笑小骆驼——（引读，读出嘲讽），小骆驼感到很难看很——（委屈），骆驼妈妈知道了，心疼地对他说——（引读，读出心疼）这次沙漠旅行会给小骆驼带来怎样的变化？让我们继续学习《我应该感到自豪才对》。（二）精读课文1、感知沙漠（1）第二天小骆驼就跟着妈妈走进了大沙漠，沙漠究竟是什么样子的呢?请大家用自己喜欢的方式读读课文3—5小节，圈出描写沙漠的词语。(2)集体交流·你圈画了哪些？交流词语(无边无际，茫茫，沙子松散，风沙铺天盖地)从中体会到了什么？·这就是沙漠（出示图片），通过课前预习，你还了解了沙漠的哪些特点？·师描述沙漠的恶劣天气、环境：茫茫的沙漠无边无际，一座又一座的沙丘连绵起伏，看不到植物，找不到水源，白天温度高达50多度，热如夏季，夜晚又下降到零下，冷若寒冬，猛烈的风沙肆无忌惮，被人们称作“死亡的海洋”。(3)在沙漠中行走，你觉得会遇到什么样的困难呢?(4)困难越大，考验也就越大，然而小骆驼最终顺利而轻松地完成了这次旅行。它不再——（委屈），反而——（自豪）起来。（板书：自豪）2、精读对话(1)小骆驼为什么感到自豪呢？快速默读课文，用一句话来概括说说。（引读最后一段）（强调：那么大、自豪）2006年6月(2)它的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里究竟有什么特殊作用？让我们小声读读3、4自然段，找一找，划一划。·自由读文·你划下了哪些句子？指名说。·从这些话中你明白了什么？（板书：防止陷进沙子、贮存养料、遮挡风沙）·师补充：骆驼的脚底有0.5厘米厚的肉垫，可耐受70到80度的高温。驼峰最多能盛50公斤脂肪，供它负重200公斤连行4天。这些小红马能做到吗？·想一想，妈妈是怎么说这两段话的？什么语气？自由练读指名读评（说这些话是妈妈心情怎样？什么语气？）练读自豪的语气（“多亏”“足够”）指名读，齐读（3）现在你明白为什么小骆驼感到自豪...
