荷叶圆圆（第一课时）教学目标：1、会认“珠”、“摇”等10个生字，会写“机”、“朵”两个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。3、学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。会用多种识字法识记生字。教学重点：识字、写字、朗读体会；仿照句式说话。教学难点：用不同的方法识记生字。教学用具：课件、图片、词卡、电子琴教学过程：一、导入：1、猜谜语：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”（荷叶）师出示荷叶图。2、课件出示荷叶图片，学生欣赏后，说说看到的荷叶是什么样的？3、师板书课题，全班齐读课题。4、引导学生找出文中描写荷叶的句子，读一读。5、比较句式：“荷叶圆圆的，绿绿的。”“荷叶圆的，绿的。”师问：你喜欢哪句？为什么？6、荷塘里其它的景物是什么样的？用类似“圆圆的”、“绿绿的”词语说一说。（出示荷塘里的荷花、水珠等图片）荷花，。水珠，。二、学习课文：1、生用自己喜欢的方式读课文，边读边标出自然段序号，并画出文中出现的小伙伴。2、课文有几个自然段？指名说。圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴？生汇报，师板书贴图。3、指名分段朗读课文，随机正音。4、学习第二自然段：（1）课件先出示荷叶上小水珠的图片，再出示词语，生齐读。（出示“珠”的字卡）学生认读后组词，交流识记“珠”的方法。（2）小水珠把荷叶当成什么？（师贴词卡）（课件出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”）全班齐读。小水珠为什么这么说？荷叶和摇篮有什么相似的地方？指名回答。（3）齐读第二自然段。（4）学习第二段中的三个生字“摇”、“躺”、“晶”，交流识记方法并组词。（5）拓展词组，并读一读：亮晶晶的眼睛亮晶晶的5、学习三、四、五自然段：（1）小水珠把荷叶当成了摇篮，其它三个小伙伴，它们又把荷叶当做了什么呢？学生自由地读三、四、五段。拿笔画一画。（2）指名说小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当做了什么？（3）（课件出示三句话）学生齐读文中的这三句话。小蜻蜓说“荷叶是我的摇篮”。小青蛙说：“荷叶是我的歌台”。小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞”。（4）（课件飞出小蜻蜓）小蜻蜓把荷叶当做停机坪，你们见过停机坪吗？（课件出示图片）学生欣赏后，齐读第一个句子。（师张贴词卡“停机坪”），引导学生认读生字“停”、“机”，交流识记方法并组词。（5）小青蛙把荷叶当做了——贴词卡（歌台），（课件出语句：小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”）生齐读、分组读句子。（6）小鱼儿把荷叶当成了——贴词卡（凉伞），课件出示（小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”）小组读、全班读。6、课间活动：这些可爱的小伙伴，和荷叶结成了好朋友，多有趣呀！老师把它们编成了一首小儿歌，我们一起来唱一唱、活动一下吧。（课件逐句出示歌词）学生拍手跟唱、齐唱。7、小水珠把荷叶当成摇篮，躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。那其他小伙伴呢？它们在荷叶上做了些什么呢？同学们再自由地读三、四、五段，用波浪线在书上画一画吧。8、指名说小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别在荷叶上做了什么？9、填空的方式巩固课文内容（课件逐句出示）（1）小蜻蜓在荷叶上，展开翅膀。学习生字“展”、“透”、“翅”、“膀”。（2）小青蛙在荷叶上，放声歌唱。想象小青蛙在呱呱地放声唱什么呢？（3）小鱼儿在荷叶下，地来去，捧起很美很美的水花。比较“一朵朵”和“一朵”有什么不同？你能说出类似“一朵朵”的词语吗？10、分多种形式朗读课文。三、书写生字：1、出示“机”和“朵”，引导学生观察字形、写法。2、教师范写，强调重点笔画。3、学生一起书空生字。4、学生临写，师随机指导。5、展示学生书写作品。四、作业：1、美丽的荷塘里还有很多其它的小伙伴，它们又会把荷叶当作什么呢？它们会在荷叶下做哪些有趣的事呢？（出示课件说：“荷叶是我的，。”）下节课我们来当小作家，模仿着课文来编一编。2、熟记生字，背诵课文。五、板书设计：机朵停机坪（词卡）小水珠（图）珠摇躺小蜻蜓（图）摇篮（词卡）晶停机荷叶（图）展透翅膀凉伞（词卡）小青蛙（图）小鱼儿（图）歌台（词卡）
