排列组合教学设计苏杨教学目标：1、让学生通过观察、猜测、合作等活动找出最简单的排列组合数。初步了解排列数和组合数规律。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力及有序地全面财思考问题的意识。3、让学生感受生活中处处有数学、培养学生的学习兴趣，同时在合作交流过程中获得情感体验。教学重点：简单事物的排列教学难点：使学生找排列数的方法教学流程：一、情景导入1、猜一猜老师的年龄有多大。（猜测）师给学生提供两个数这3和8，把这两人数字组成一个两位数字就是老师的年龄。（生：38）为什么不猜83啊？二、用手中的卡片1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数（生讨论）1、生汇报交流方法711739937997733719911331先选一个数字写在十位上，右边一个数字放在个位，然后交换个位和十位上数字的位置。2、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有9个两位数3、都是用4个数字组成没有重复数字的两位数，为什么结果不同呢？3X4=12（个）3X3=9（个）因为十位上不能有0三、巩固练习1、拉动纸条，看看可以组成哪些两位数记录下来2439682、把五个苹果分给3个小朋友，每人至少分一个，你能有哪些种方法？3、用红、眼、花组成不同的词语四、总结解决数的排列问题，关键要做到不重复，不遗漏，可以用列举法，先考虑高位，再考虑低位，有顺序地依次排列，一一列举所有可能的数。五、谈一谈本节课你有哪些收获？
