第三章天气与气候第二节气温的变化与分布课时2气温的分布知识与技能能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律。过程与方法学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中。情感态度与价值观通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人地关系理念。气温分布的规律，世界气温分布的特点及分析影响气温分布的因素。通过读等温线图总结气温的变化规律。哪位同学说一说我们家乡一日、一年内气温的变化情况？引导学生读图后回答：1.同一地点一天内、一年内气温会发生变化。2．学生读图后回答：同一时间不同地区的气温可能差别很大。3．描述家乡一年的气温变化情况。一、气温的观测1．由不同人对气温的感受不同导入气温的观测工具—温度计，并介绍摄氏度的来历。2．你知道气温是如何测量的吗？导入百叶箱的介绍和温度计的使用。我们该如何来测定一天的气温呢？（1）观测的次数及时间（2）日平均气温的计算（3）由日平均气温的计算方法，引导学生得出月平均气温和年平均气温的计算方法。一年当中气温的变化又是如何表示的呢？（1）引导学生绘制，并总结评价（2）引导学生读四幅不同温度带的气温曲线图，并总结读图方法。二、气温的分布引导学生等温线图的分析，明确等温线的读图方法。引导学生回顾各种不同地形特征在等高线图中的体现，进而导入等温线图的分析，明确等温线的读图方法，完成下列问题。（1）等温线的分布与纬线有什么关系？（2）从低纬度向高纬度气温变化有什么规律？（3）南北半球哪个等温线更平直？（4）用一句话总结世界年平均气温的分布规律。（教师引导：海陆交界部分弯曲、等温线疏密变化……）总结：最突出的规律是什么？是由什么因素决定的？从低纬度向高纬度气温逐渐降低板书：纬度因素承转：如果只有纬度因素影响气温分布，那等温线应该和纬线平行，可实际情况完全如此吗……引导学生分析一月和七月气温分布图，分析海陆分布对气温分布的影响。得出结论板书：海陆分布承转：投影显示世界年平均气温图，所示地区与周围区域纬度相同、海陆位置相似，气温却差别非常大，这又是因为什么呢？通过青藏高原、重庆峨眉山两个具体事例总结出海拔高度对气温的影响规律。完成《高效课时通》相应习题。本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。
