山东省聊城经济开发区广平中学2012年秋七年级生物上册《植株的生长》说课稿北师大版教学：1、通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程2、初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位3、运用、访谈、网上查询等方法与他人交流，无机盐与植物生长的关系4、学习制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力二、教材分析：1、教材内容分析植株的生长首先是根茎叶的生长，根的生长是由根尖的分生区和伸长区来完成，通过《根的什么部位生长最快》的探究，概述了根尖的结构，阐明根的生长；而叶芽将来发育成枝条（茎、叶）。植株的生长离不开无机盐，教材倡导学生积极参与社会调查，明确各种无机盐的作用2、教学重点：①测量数据的方法，数据的分析和处理②根尖临时装片的制作及观察，根尖各部分细胞的特点③通过合理施肥的学习，渗透环保意识3、教学难点：①实验中测量数据的方法数据分析及处理②根尖临时装片制作及观察4、课时安排：1课时三、教学准备：课前观察记录表、调查表（一周前下发）叶芽结构和枝条图，根尖永久装片、显微镜、实物投影及相关视频材料。四、教学策略：1、教学策略和方法建议本节的导入可以通过对第一节所学知识种子萌发部分的复习，以萌发后幼苗是如何生长的？引入新课；也可以通过现象“参天大树，始于种子”种子萌发后各部分是如何由小长大？创设问题情景，激发学生的求知欲，而引入新课。根的生长，教师通过指导学生探究“根的什么部位生长最快”可利用挂图与显微镜下永久装片的观察来明确根尖各部分细胞的特点与实验相结合而解决问题；或者制作并观察临时装片与实验相结合，更有利于问题的探究；也可以将根尖的结构制作CAI动态展示根尖的结构，学生更能直观的了解根尖的生长即根的生长。叶芽发育成枝条，可以通过挂图与实物相结合，学生通过观察、讨论、交流明确枝条的形成；也可通过制作CAI，动态的展示叶芽各部分发育成茎、叶、侧芽的过程。植株的生长需要无机盐，学生课前已作调查，学生调查了解到的情况可能不全面，这就需要相互交流，相互补充，解决问题本节教学建议以实验、讨论为主，辅以观察、阅读、调查、讲授等法，加强对学生的探究方法的指导，注重向学生渗透事物发展变化的观点和环保意识，培养学生的动手能力，理论联系实际的能力，注重解决实际问题2、案例设计思路兴趣小组的课前准备和学生调查表的准备是本节课顺利进行的关键以幼苗与苍天大树对比，创设问题情景，引入新课课外与课内相结合，探究根生长最快的部位，通过兴趣小组描述，自己动手观察数据的分析对比，问题的讨论，学生共同探究出根尖的结构，根生长的原因。板图与连线的方式，使学生对叶芽发育成枝条的各部分一目了然、形象易懂学生的社会调查，动手、动脑，培养了学生的实践能力，从生活和实验中获得无机盐作用的最直观的认识和理解。案例：一粒小小的种子萌发成幼苗。又如何长成一棵苍天大树呢？创设问题情景，引入新课。㈠课前准备①提前3—4天各实验小组结合种子萌发的条件，培育小麦的幼根和根尖方法如下：取一支试管，把吸水纸围在试管的内壁上，取几粒小麦种子，放在吸水纸与试管壁之间，向管内注入清水，使吸水纸一部分及种子的一部分浸入水中，放在温暖的地方②兴趣小组的同学结合课本P96探究实验的过程，做好根尖各部分生长变化记号记录好变化数据以备课上使用③兴趣小组每人一份调查表，调查植物生长需要哪些无机盐（到花卉市场、园林管理处或师院系或上网查询）㈡课内教学1、探究幼根生长最快的部位①各小组观察自己所培育的种子的幼根和根毛（不要从试管中取出）对光线看，根毛认识根尖？你所看到的根尖有何特点？②兴趣小组同学描述实验设计方案及实验的过程。并将探究结果（表格）投影到大屏幕，让学生分析③结合所观察根尖分析表格中的数据，讨论以下问题：a．从记录的数据中判断根生长最快的部位b．几组实验兴趣小组同学的数据不一致，请分析原因c．当几位同学获得的数据不同时，为了得到接近反映真实情况的数据，对这些数据应当怎样处理？d．如果这项探究只有你一人做，只用一株幼苗够不够？为什么？过渡：根尖的各段在生长中变化明显不同，为什么会有这样的...
