本文整理于网络，仅供阅读参考《只有一个地球》教学设计教学要求：知识点：学习本课生字新词，了解本课介绍的有关地球知识
训练点：了解作者说明事理的方法；能够用渺小、贡献造句；感情朗读课文
切入点：为99年世界地球日策划宣传语，培养学生的创造性思维能力
教育点：教育学生保护地球，保护环境
教学重点：１、了解人类为什么不能指望移居到别的星球上去
２、通过课外阅读后体会环保的深刻意义
教具准备：地球仪，录相资料，文字资料灯片
教学时间：两课时
第一课时(略)第二课时教学内容：学习三、四段，总结全文，完成小练笔
教学过程：一、导课：同学们，这堂课我们继续学习16课只有一个地球的最后两段
通过我们共同的学习，让我们对地球有更多的了解和更深的认识
二、复习：首先，我们来复习前两段的有关内容
我们采用抢答的方式来完成
（出示灯片）本文整理于网络，仅供阅读参考１、地球的表面积是多少
２、人类活动的陆地只有多少
３、通过这两个数字说明了什么
４、人类是怎样破坏不能再生资源的
５、人类是怎样对待再生资源的
小结：通过抢答，说明同学们上节课学得很好，希望这一节课学得更好
三、质疑问难：你还想了解关于地球的哪些知识
(老师鼓励学生质疑后，把问题归类，有些问题作为课外阅读去处理，与课文有关的问题放在课堂教学中解决
)四、讨论，学习三、四段：１、这就是我们的家园──地球(出示投影片)它太可爱了
在茫茫的宇宙中，它是最奇妙，最美丽的一个星体，它在黑暗中静静地闪耀着蓝色的光辉，它缓缓地转动着，转动着，可是，人类在地球上的生存遇到了威胁
于是有人提出移居到宇宙中别的星球上去
对于这个设想，科学家是怎样回答的呢
(引导学生默读第三段后回答
)(板书：不能指望移居
)２、科学家认为不能指望移居的理由是什么
(抽一学生朗读第三段，其余学生用①②⋯⋯标出；同桌讨论后回答)(理由：a
至少在以地球为中心的40万亿公里的范
