本课从古代的传说阿基米德抬地球的假设说起，对学生提出问题，阿基米德可以抬动地球吗？从而激发学生研究撬棍学问的兴趣，经过活动1、2、3的实验探究学习后，教材又设计了帮阿基米德抬起地球的拓展活动。先组织学生从使用杠杆解决问题的事例开始，认识杠杆的结构和工作原理。在这一活动中训练学生设计模拟实验的方法，在实验活动中，教材又安排了探究省力杠杆和省距离杠杆规律的活动。活动2怎样使杠杆保持平衡的探究，较直观地让学生感知到杠杆尺的两侧相互作用现象以及作用过程中的平衡条件，从中发现“阻力到支点的距离×钩码数＝动力点到支点的距离×钩码数”这一规律。活动3组织学生寻找生活中对杠杆的应用。学生判断生活中的用具是否使用杠杆，就要看此用品的结构是否符合杠杆的结构。教材的图示中出示了三种类型的杠杆结构：支点在阻力点和动力点和动力点中间的、阻力点在支点和动力点中间的、动力点在阻力点和支点中间的。教材图中的剪刀和划船的桨都属于支点在中间的杠杆，鼓励学生做好分析。教材p7中的右图画的是一个高尔夫球杆，它属于动力点在中间的杠杆，教材中教师还可以举出学生更熟悉的例子，例如动力点在中间的扇子、钢笔等。认识天平，学习天平的使用方法使一种规范的动作。在科学在线栏目中，用文字表述的方式向学生介绍规范动作的程序和操作方法。
