(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册朱自清《春》ppt课件(龙剑辉)VIP专享VIP免费

春朱自清春作者：朱自清朱自清(1898-1948),字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授，后从事散文创作。朱自清是一个很有骨气的人，他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满，对光明未来的期待。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜，“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。代表作有：《春》、《荷塘月色》、《背影》、《绿》等。爱国学者爱国学者朱自清朱自清听范读，注意字词音形，并用心去捕捉文章通过几幅图画来表现春天？走进课文读准字音：朗润钻出嫩绿眨眼鸟巢宛转蓑衣稀疏lǎngzuānnènzhǎcháowǎnsuōshū•酝酿（)•嘹亮()•黄晕()•抖擞()应和()•蓑笠()liáoyùnniàngyùnsǒusuōlìhè词语解释•舒活：舒展活动。•繁花嫩叶：花儿繁多,叶儿鲜嫩。•呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。•抖擞精神：振作起精神来。•花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。形容妇女打扮得十分艳丽。词语解释•【一年之计在于春】：古谚。一年的计划要在春天考虑、安排。古谚中还有“一天之计在于晨”和“一生之计在于勤”的说法。•【吹面不寒杨柳风】：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。意思是，春风吹到脸上，不觉得寒冷。杨柳风，指春风。杨柳发绿的时候，春风吹拂，枝条飘动，是人格外感到风的柔和，所以说“杨柳风”。22、绘春这一部分描绘了几幅画面、绘春这一部分描绘了几幅画面??（（用三个字概括）五幅画面——春草图春花图春风图春雨图迎春图作者怎样盼春的?学习内容作者写盼春运用什么修辞手法，表达了什么感情作者写盼春运用什么修辞手法，表达了什么感情??⑴⑴““盼望着，盼望着盼望着，盼望着””用反复的修辞手法，用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。表达了作者盼春心切的强烈感情。⑵“⑵“东风来了，春天的脚步东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达出喜春之情。宣告春天到来，表达出喜春之情。作者怎样绘春的?第二自然段第二自然段1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总写春天到来的特点，为下文具体描写张本（二）赏析、探究作者“绘春”——2、“一切……”这个自然段是怎么写春天的?运用的什么修辞手法，有什么好处?这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用运用拟人拟人，勾勒出了春天的勃勃生机。，勾勒出了春天的勃勃生机。1、春草有什么样的特点？2、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？）嫩嫩的、绿绿的、多而软。赏析、探究作者“绘春”——春草图春草图4、作者描绘春草图，抒发了他的什么样感情？3、写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。抒发作者喜爱春草的感情。““嫩嫩的，绿绿的嫩嫩的，绿绿的””本该用在小草前面，本该用在小草前面，为什么放在句末？为什么放在句末？主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点；同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。同时，也使句子变得生动活泼，富有生气。“风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。。春草图中作者怎样描绘小草的春草图中作者怎样描绘小草的??用“我喜欢用“我喜欢_____”_____”句式说说，并句式说说，并说明理由。说明理由。我喜欢春草图，因为这幅画面写出了春草的特点，也写出了爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉戏的欢乐情态。我喜欢“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”这句话，写出了春草旺盛、生机勃勃...