1/6四年级语文《题西林壁》教学设计《题西林壁》是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下：一、谈话与导入１、师生谈话：大家都旅游过哪些地方？２、师板书：庐山。生跟读两遍。３、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。４、师生共同观看风光片《庐山》。５、小组交流观后的感受。６、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。二、初学与感知１、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。２、多媒体出示西林寺的图片和《题西林壁》这首诗，师配乐朗读。３、学生自由读诗，要求读准字音。４、教音：岭（lǐng）峰（fēng）不识（bùshí）只缘（zhǐyuán）５、指名两生和两组读。６、认识“缘”字：⑴请学生自己通过部首来认识该字。⑵完成填空：2/6“缘”字用部首查字法查，应查部首，再查画。第四笔是，名称是，第五笔是，名称是。⑶多媒体演示“缘”字的书写顺序，学生再跟写一遍。⑷学生在自己纸上练写“缘”字。７、再读全诗，要求读流利。８、学生练习后，小组比赛读。９、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。三、理解与感悟１、学习第一部分：⑴齐读一、二句诗。⑵自，理解“岭”“峰”的意思。⑶根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出“岭”“峰”，请两生在黑板上画。（岭：峰：）⑷说说“岭”“峰”的区别。⑸小组讨论：同样的山，为什么有这样的区别？（因为观看的角度不同）⑹继续讨论：作者分别从哪些角度来观看庐山的？⑺体会“横看”“侧”“远近高低”的意思。⑻配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是；从上往下看，庐山是；从远处看庐山，像；从近处看庐山，像；从高处（山顶）看庐山，像；从低处（山脚）看庐山，像。⑼在小组中交流这两句诗的意思。２、学习第二部分：⑴自读。⑵同座讨论，完成填空：①，是因为。②因为，所以。③，所以。④之所以，是因为。⑶指名学生自主选择其中的一种句式来说。⑷说说整首诗的意思。⑸想象一下，怎样才能看清庐山的“真面目”呢？⑹质疑。3/6四、朗读与背诵１、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。２、请学生说说为什么这样读，读后评价。３、提供四段背景音乐：⑴古琴曲《高山流水》；⑵古筝曲《渔舟唱晚》；⑶二胡曲《二泉映月》；⑷江南丝竹《茉莉花》)，学生自主选择音乐，配乐朗读。４、学生个人或以小组为单位把这首诗根据自己熟悉、喜爱的曲调唱出来。五、升华与拓展１、观看成语故事片《当局者迷，旁观者清》。２、说说观后的感受。３、举出生活中的例子说明这个道理。４、介绍有关庐山的诗：《望庐山瀑布》《登庐山》《庐山诗》。4/65/66/6
