说教材：本篇课文选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。记叙了中国女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。学习这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。教学目标：1、识记生字新词，了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。2、理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。［教学重点\难点］感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神.体会文章多角度刻画人物的方法教法学法：1：教法：教学本文，我采用抓重点，带全篇的教学方法。为了达到教学目标、突出重点、我本着以教师为主导的原则，采取了引导领悟重点词句、情境设置法、指导学生入情入境的朗读，等教学方法。2：课堂上为了突出学生的主体地位，我本着自主思考、交流合作、读中悟情读中悟理、展开联想的学习方式，等学习方法.学情分析：六年级的学生，具有一定的独立阅读能力和较好的语感，能够抓住文章的重难点结合重点词语进行初步的阅读分析，能渗透文本内容，抓住自己感触最深的地方反复品析，写出独特的感想。说教学程序的预设激趣导入预埋铺垫粗读课文，整体感知抓住重点，以点带面总结课文，升华中心二、粗读课文，整体感知•叶圣陶先生说：“多读作品，多训练语感，必将渐能驾驶文学。我引导学生通过不同层次的朗读，激发他们理解文中所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神。在这一环节，我先让学生结合语言文字畅谈自己读书后的初步感受，教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。教学本文，我抓住一个问题“为什么把掌声分给她一半？”学生自学。默读课文，从文中找出相关的句子多读几遍，作批注。•（一方面让学生明白只有会提问才会思考，只有会思考才会读书，从而掌握阅读的方法；另一方面便于抓住文章主线，理清文章的层次。）•三、突出重点\以点展面•课文中的重点段中，有些词语很准确，有些句子含义很深刻，对表现中心思想作用较大。指导学生读好这些词语、句段，可以帮助学生深入体会文章的思想感情，在这一环节我仍然以学生自读自悟主线，指导学生在阅读中勾画出：文中赞美了孙晋芳的什么精神语句进行交流，力求促进学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。••三、突出重点\以点展面•1\突出主线，明确事件用小标题的形式，概括文章围绕孙晋芳写了几件生活中的小事？使学生明确在写作中，选取生活中的小事，以小见大，更为真实；2、抓住事例，理解人物你对哪件事最感兴趣，结合语句谈一谈你为什么要把掌声分给孙晋芳一半？预设汇报：朝夕苦练-----刻苦训练、顽强拼搏由误会郎平到冰释前嫌-----率直诚恳，胸怀宽广了解队友----聪慧过人、球艺高超(并板书)•使学生明确，典型事件可以为塑造人物形象起到推波助澜的作用。三伏天，南京是闻名全国的大火炉，闷热得厉害。汗，汗，如雨的汗！原来蓬松漂亮的头发，湿淋淋的，已经粘到一块儿去了。运动衣衫的颜色被汗水浸染得由浅变深。只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水船呀，终于撑进了她的心海！她熟知每一个同伴的性格、脾气、身体和技术，比赛时总号着她们的脉搏给球凭着她对每个同伴的这种细致的了解和充分的信任，也凭着每个同伴对她的了解和信任，六个上场队员默契得恰似一个人一样。抓重点句段，体会孙晋芳刻苦训练、心胸宽广大的精神她是在什么景况下练习的?从中你能体会到什么?引导学生抓住词语并给合自己的生活体验来理解主要内容,从而加深对人物形象的理解.•四、个性选读，体会写法引导学生读出自己喜欢的语句，并说一说为什么？在畅所欲言中，使学生明确人物个性化语言的描写，外貌，心里的细节描写能展现人物的性格特点，是最能生动刻画人物的方法之一。此时，在读思，读议，读写的三结合中，既感悟鲜活的女排队长的形象，又体会到了作者刻画人物的方法。解决了教学重点，突破了预设难点。•四、总结课文，升华中心•如果把女排比作一部精彩的戏，那么孙晋芳如果把女排比作一曲优美的乐章，那么孙晋芳如果把女排比作————，那么孙晋...
