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五年级数学上册-小数点向左移动引起小数大小变化的规律教案-苏教版VIP免费

五年级数学上册-小数点向左移动引起小数大小变化的规律教案-苏教版_第1页
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小数点向左移动引起小数大小变化的规律教学内容P74~75例5、例6及“试一试”,“练一练”,练习十三第4~7题。共几课时8课型新授第几课时4三维目标1.使学生理解并掌握由小数点向左移动引起小数大小变化的规律,能运用规律正确口算一个数除以10、100、1000…….的商。2.自主探索小数点向左移动引起小数大小变化的规律。3.在探索规律的过程中,培养学生初步的观察、比较、归纳和概括的能力。激发学生主动探索数学规律的兴趣。教学重点难点重点:理解掌握小数点向左移动引起小数大小变化的规律。难点:运用规律口算一个数除以10、100、1000…….的商。尤其是位数不够时的口算方法。教学资源学生已掌握小数点向右移动引起小数大小变化的规律,以及探索规律的基本方法。预习设计1.用计算器计算,并观察小数点的变化情况。21.5÷10=商的小数点向()移动了()位。21.5÷100=商的小数点向()移动了()位。21.5÷1000=商的小数点向()移动了()位。2.用计算器计算,并观察小数点的变化情况。32.1÷10=商的小数点向()移动了()位。32.1÷100=商的小数点向()移动了()位。32.1÷1000=商的小数点向()移动了()位。3.通过计算两组题,你有什么发现?学程设计导航策略调整与反思一、谈话导入,明确目标。(预设3分钟)说说自己是怎么想的。二、目标驱动,自主学习。(预设15分钟)1.在小组、全班讨论交流:一个小数除以10、100、1000……只要把这个小数的小数点向左移动一位、二位、三位……在小组里说说自己的想法。2.完成例6.说说自己是怎样想的。三、全班交流,提炼建模。(预设2分钟)说说自己的收获。四、分层练习,巩固内化。(预设10分钟)1.独立完成“试一试”。2.完成“练一练”。(1)独立完成第一题,说说自己是怎样想。(2)独立完成第二题。(小数点向左移动一位、二位、三位,原来的交流预习作业。1.以小组为单位交流。师巡视,参与他们的讨论。师:通过刚才的探索,你发现了一个怎样的规律?能用自己的话完整地说说吗?追问:能说说你是怎样发现这一规律的吗?如果小数点向左移动一位、二位、三位……原来的小数应怎样做呢?(除以10、100、1000……)2.独立完成例6.提问:你是怎样想的?说说本节课有些什么收获。1.独立完成“试一试”。指名板演,集体订正。2.完成“练一练”。(1)独立完成第一题,指名板演,集体订正重点说说0.8除以10、100、1000是怎样想的。爱心用心专心1小数分别除以10,除以100除以1000)(3)独立完成第三题。说说怎样做比较简便。3.完成练习十三第4题。五、当堂检测,评价反思(预设10分钟)(2)独立完成第二题,指名板演,全班交流,说说是怎样想的?(3)独立完成第三题。全班交流。完成练习十三第4题。3.独立完成,指名板演,全班交流。作业设计1.课堂作业:补充习题第51页1、3、4、5、6题。拓展题:某电影院售票处在一个中午共售出32张(分成人票和儿童票)。已知成人票每张2.5元,儿童票每张1.5元,共收入68元。这个售票处售出了几张成人票?几张儿童票?2.家庭作业:《一课一练》第62页1、3、4、5、6及智力冲浪。爱心用心专心2

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