中职学校“理实一体化”教学模式的探索与思考VIP免费

中职学校“理实一体化”教学模式的探索与思考秦彩丽陕西省眉县职业教育中心摘要：本文论述了“理实一体化”教学的涵义、特点以及做好“理实一体化”教学的各项举措等方面的内容，并依据中等职业学校教育环境、方法以及教育人员的素质等因素，结合本人十几年来在中职学校从事计算机专业教学的实践，提出若干促进中职学校各专业课程“理实一体化”的措施。同时还对职业教育一体化教学模式的详细论述，阐明了“理实一体化”教学的定义、特征、实现的途径、意义，并对此进行了深入思考，指明了当前中等职业学校实行“理实一体化”教学的必要性和迫切性。关键字：中职教育理实一体化教学模式目前中职学校中，传统教学模式是理论教学与实习教学分别进行，各自为政，互不干涉。理论教师注重理论知识讲解，实习教师注重实际操作，理论教学与实习教学严重脱节，不但给学生的学习造成很大困难，也造成了重复教学和资源浪费，更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。为了适应市场需求，现代职业教育呼唤新的教学模式——“专业基础理论与技能实践一体化”。这种教学模式，是将理论学习和技能训练紧密结合在一起，以技能训练为主线，以突出培养学生的操作技能为重点，能较好地解决理论教学与实习教学的脱节问题，减少理论课之间及理论课与实习课之间知识的重复，增强教学的直观性，充分体现学生的主体参与作用，有助于教学质量的提高和高素质人才的培养，更适合中职学校各专业技能人才的培训和社会用人单位的需要。1．理论与实践一体化教学的定义理论与实践一体化教学法是顺应目前职业技术教育发展而产生的一种新型的教学方法，它是职业学校专业教学中探索创新的一种教学方法，由一位专业课教师同时担任专业理论与专业技能的教学，将有关专业设备和教学设备同置一室，将专业理论课与生产实习、实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学。师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成某—教学任务。这种融理论教学、实践教学为一体的教学方法，改变了传统的理论和实践相分离的教学形式，解决了专业理论与专业技能重复教学问题，将应知的专业理论和应会的操作技能紧密结合在一起，以技能训练为主线，强化专业理论的指导作用，突出学生实际操作能力的培养，增强了学习理论兴趣，促进了对理论的理解，提高了学生的实训兴趣，为学生走向实际工作岗位增强了适应能力。同时还可丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。2．理论与实践一体化教学的特征一体化教学，通俗的理解是为了使理论与实践更好的衔接，将理论教学与实习教学融为一体。其特征表现在以下几个方面：首先，要实现教师一体化，教材一体化，教室一体化。其次，因为理实一体化教学实践性很强，所以一体化教学由于把理论课堂搬至实习场地，在讲解理论的同时可以进行实际操作训练，在训练实操的同时又可以巩固理论知识，故一体化教学在巩固理论知识和提高动手能力方面均有较高的实践性。第三，理实一体化教学综合性强，由于将课堂搬至实训场所,教学条件丰富了，各知识点由书本上枯燥无味的东西变成了实实在在的实物，把理论和实操结合一起，通过实际训练来掌握理论上的各知识要点，要达到这一点，光靠一种教学法不够，必须是多种教学法的有效结合才能完成教学任务。3．理论与实践一体化教学的方法理实一体化教学是复合型的教学型式，教师引导学生掌握专业知识和操作技能，教学中除了运用讲授法外，还应结合运用其他教学方法，如演示法，参观法，练习法（巡回指导），提问法及多媒体电化教学法，以加强学生对讲授内容的掌握和理解。理实一体化教学的教学方案，一般包括教学计划与大纲，教学组织与机构、教学设施与设备、教学评价等。4．实现理论与实践一体化教学的途径为了适应市场需求，随着教学改革的进一步深入，中职学校应积极采用“理实一体化”教学模式。根据对一体化教学模式的分析可知，要成功地实施一体化教学模式，学校必须有过硬的师资队伍和与专业规模相吻合的教学设施，也要对原来的专业课进行课程整合。建设一支既能胜任理论教学有能指导实习操作的“双师型”教师队伍是实施一体化教学的关...