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语文新课程教学设计科学的全部成就都证明，物质世界的一切，处在永不停息的运动变化之中。整个宇宙从微观世界到宏观世界，从无机物到有机物，从生物界到人类社会，无一不在运动着，无时不在变化发展着。事物运动、发展的次序或程序就是过程。所以，从一定意义上说，事物是过程的集合体。当然，语文教学也是作为过程存在的，是语文教学过程的集合体。语文教学的目的必须通过语文教学过程来实现，语文教学原则必须在语文教学过程中建立。总而言之，语文教学规律就是语文教学的运动、发展规律，就是语文教学过程的规律。所以，语文教学过程理论是语文教学的基本理论之一。同理，语文教学过程实践是语文教学的基本实践之一。语文教学过程各个实际的教学环节教学目的不同，必须在语文教学过程理论的指导下，根据教学过程的实际需要确定教学目的，安排教学内容，设计教学步骤，选择和运用教学方法、计划教学时间。语文教学过程由各个实际的教学环节组成，各环节的教学设计（实施）以及各环节组成的教学过程整体设计（实施），都需要基于语文教学过程实践在语文教学过程理论的指导下进行。所以，语文教学过程非常重要。国务院同意、教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》的内容共9项20条，“教学过程”是其中的一项两条，足见其重要性。我们要重视语文教学过程，对语文教学过程进行理论联系实际的认识。我们力图在语文教学过程的历史发展进程中，选取各种具体的不同类型的语文教学过程的案例，进行考察和分析，深入认识语文教学过程，进而设计（实施）语文教学过程。