《精彩极了和糟糕透了》教学设计VIP免费

《精彩极了和糟糕透了》教学设计一、复习导入这节课我们继续学习课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》，课文写了巴迪七八岁时写的一首诗，得到妈妈的赞扬，同时受到爸爸的批评。对这件事，作者的认识不断发展，最终理解了爱的真谛，相信大家通过这节课的学习对爱一定也会有更深刻的理解。二、创设情境，引起思辩。1、大家知道本文作者是美国作家巴德.舒尔伯格。这是巴德的有关资料。（课件出示：介绍作者的主要文学创作成就）2、读了这个资料，你有什么想说的？介绍：畅销书（在一个时代，或者说时间段，非常受欢迎的书，就是畅销书。）3、这是一位多产的作家，一位著名的作家，文中有一句话讲到了他的创作成就，你能找出来读一读吗？指导朗读：你觉得读好哪些词语就能突出他的成就了？4、创设情境：一次，他的作品获得了国际大奖，他感慨万分，准备发表一段获奖感言。什么是获奖感言？(往往表达对指导过自己的人的感谢)那么你觉得巴迪会感谢谁？(父亲和母亲)四探究思辩，感悟内涵。1、找出母亲赞扬我的句子，练习朗读。出示句子：我写了第一首诗，母亲这样表扬我。1)“母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：‘真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了!’她搂住了我，赞扬声雨点般落在我身上。”2)“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。指名读，齐读。2、师过渡：有这样的母亲真好，总是用精彩极了鼓励他，给他信心，让我对写作充满了兴趣。你们说感谢母亲我完全赞同，但你们说感谢父亲，我就有点异议啦。面对我写的第一首诗，父亲是这样说的，我们来读读。1)出示句子：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”指名男生当父亲读。如此严厉的父亲，如此严厉的批评，以至于让我受不了，让我失声痛哭，那你觉得还要不要感谢他呢？再读课文15至17自然段，从文中找出理由。2)生再汇报。师都让学生自由找，谈感受。听明白了，巴迪的成功首先要感谢母亲，因为母亲总是在鼓励我，还要感谢父亲，因为父亲总是在提醒我。3、所以巴迪越来越体会到他当初是多么幸运。你是怎样理解这句话的？4、是啊，他有位慈祥的母亲经常对他说精彩极了，还是一位严厉的父亲常对他说糟糕透了，两种不同形式的爱缺一不可。（1）课件出示：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。（齐读）（2）“歧途”是什么意思？联系上下文思考一下。你认为在文中“引入歧途”指什么？（骄傲、得意）（3）成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？（自由读――齐读）4、七、八岁时的巴迪不理解，几年后他有所了解，成年后的巴迪越来越深的体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用，他们共同的出发点是爱！我们读一读。（1）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。（齐读）（2）这种爱你能体会吗？带着你的理解读读这段话。理解“批评也是爱：情景：小屋被你搞的乱七八糟，你怎样理解母亲的批评？又一次没完成作业，老师当着全班同学的面批评了你，你怎么理解？类似的事在你身上有过吗？交流。生活中的批评多了，巴迪把这句话对父母说，您想把这句话对谁说？（对我自己）为什么？好，把这句话说给自己听。想把这句话送给老师听吗？起立，喊一声老师，对老师说。5、书面练习，概括提升课文学到这，相信你对父爱、母爱的理解又深了一层。你们能不能根据自己的理解，任意选择一题写一写呢？（课件出示填空）“精彩极了”是母亲对孩子的（鼓励），母爱像（像善意的谎言），它（是灵感和创作的源泉）。“糟糕透了”是父亲对孩子的（提醒），父爱像（苦口利于病的良药），它（时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。）。五回应开头，问题解决。1、现在，让我们再来替巴迪写写获奖感言，我们只要把练习的话稍作改变就能变成获奖感言。2、生自由写，师巡...