22《绿》导学卡学习目标：⒈整体感知课文，说出文章所描写景物的特征及作者抒发的情感。⒉用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。⒊用“吟哦讽诵”方法朗读、感悟课文。学习重点、难点：用圈点勾画的方法在文章空白处写批注。课时：2课时第一课时学习内容：整体感知课文理清结构、写作特点学习过程：一、整体感知：朗读课文，并探究下列任务。1、以小组为单位，合作疏通文中的字词。2、从课文中找出一个能概括全文内容的句子3、找出两个能概括作者对梅雨潭绿的总体感受的词语二、自由朗读课文，并探究下列任务：1、用。。。标出文中表示作者行踪的词语，并指出作者所在的观察点。（行踪：走到山边――坐在亭边――站在水边观察点：山边――梅雨亭边――梅雨潭边）2、每个立足点的观察角度是什么?分别写了什么景物？第一观察点：山边观察角度：仰视观察的景致：梅雨瀑（远景）听：花花花花的声音看：一带白而发亮的水镶在两条湿湿的黑边儿里第二观察点：亭边观察角度：平视（近景）观察的景致：梅雨潭周围的环境：从亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的环境。第三个观察点：潭边观察角度：俯视（联想）观察的景致：梅雨潭的绿把三个立足点所绘之景合在一起，就是一幅悬瀑、飞亭、流云等作背景的“梅雨潭图”。二、合作探究：(1)、本文的题目是绿，而文章一开始却花了大量笔墨写梅雨瀑、梅雨亭和其他一些景物，这样写是否走题。为什么？（这样写一方面是为了交待梅雨潭形成的原因；另一方面也是渲染梅雨潭之绿的周围的环境。写“山、岩、亭、天、草”是为了衬托梅雨瀑的美，而写梅雨瀑又是为了衬托出梅雨潭的绿的美。）(2)、请用“”划出文中体现这种衬托关系的一句话。（（2）“瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。”）(3)、我对绿总的感受是什么？试用……点出能够表现作者感受的词：（那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。）三、理清结构：第一段:开门见山，一语点题。第二段：从几个不同的观察点写梅雨瀑。第三段：从多个角度描写梅雨潭的绿。第四段：进一步深化文章的主旨。四、写作特点：多方比喻精雕细刻运用对比突出表现大胆联想升华意境请在文中各找一例加以说明。第二课时学习内容：赏析文章精彩片段学习过程：一、绿色是生命的颜色，同学已经强烈地感受到这种生命的律动。那么朱自清又是用怎样的生花妙笔来描绘他所看到的绿的呢。第三段作者运用了什么样的手法对“奇异”“醉人”的绿展开描写的？请同学们继续以小组为单位，探究问题，并用“～～～～”划出文中你最欣赏的描绘绿的句子，试作赏析。二、合作探究：1、请同学们从文中找出这篇课文的文眼。（惊诧）2、课文着力刻画梅雨潭水绿色所呈现出来的美，表现出它的神韵。想一想，在这些描写中寄寓这作者怎样的思想感情？（热爱青春生命，积极向上的乐观情怀）3、品味语言美：文章语言十分准确生动，还运用了许多叠词，具有很强的抒情性。请在文中用圈出并加以赏析、批注。（见教参）三、才艺展示：梅雨潭的绿让朱自清先生惊诧。朱自清先生的《绿》让我们相隔千里仍然能够感受那明净的、柔软的、让人怜爱的绿，这是文学的力量，这是文字的魅力。同学们也以“绿”为主题，写几句话，也可以写一首小诗，表达对绿的独特感受。四、课后练笔：反复朗读本文，模仿《散文家谈散文》写一篇鉴赏小短文。
