《最后一头战象》导学案（学生用）课型阅读课课时2课时主备人何云飞审核人李红琴复备人何云飞本周行为训练重点培养学生倾听、养成记笔记的习惯班级六（3）班小组姓名学习目标1.我会写11个生字。正确读写“日寇、埋葬”等词语。2．有感情地朗读课文。能用自己的话讲讲这个故事。3．用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。4．学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。重、难点预测1．用较快的速度阅读课文，把握故事的主要内容。2.通过品读课文中描写嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。课文链接1、沈石溪原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“中国动物小说大王”。作品：《圣火》、《第七条猎狗》、《只猎雕的遭遇》、《斑羚飞渡》2、战象：在古代战争史上，曾经有过特种部队——象军，它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。一窍难得★做笔记三法:1圈点法。2文字压缩法。只记几个重要词语，再利用休息时间进行整理，切不可贪多求全。3卡片法。把笔记整理成小卡片，贴进书里。书就成了一个“袖珍图书馆”。学生活动温馨提示一．复习导入，铺垫情感1．同学们上学期我们学过的一篇关于大象的课文《与象共舞》大象可以为人们表演节目、驮运东西、按摩、洗车……可真是人们的好朋友！那么今天我们就一起来学习关于大象的另一篇文章。(请随老师一起板书课题：《_______________》)二、独学思考，潜心会文（一）我会读课文1、走进作者，了解战象。（学法指导一）读一读“课文链接”，在重要的地方做记号。2、我能大声正确流利地朗读课文。（学法指导二）用心朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。3、我能将以下生词在文中圈画出来，并读准这些词语：日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀4、联系上下文、利用词典，我理解了这几个词的意思：★我能将课题正确、美观书写在横线上。★我能用形近字辨字组震耳欲聋：浴血搏杀：（二）我了解课文1、再次速读课文，我通过填空来了解课文大意.读了课文我们明白了，原来嘎羧曾经经历了一场非常残酷的战斗，幸运的是它____________。存活下来的战象受到了人们的________，寨子里的人们待它像___________，但它最终还是没能逃脱死神的将临。嘎羧在知道自己生命大限将至的时候，它首先___________然后它和村民们_________，来到了曾经的战场打洛江畔_________，最后它把自己埋葬在自己战友的身边____________。2、掩卷沉思，我来梳理文章的脉络。从归纳中我们知道了课文可以分成两个大部分，前一部分描写的是战后被救的嘎羧与村民们和谐相处直到死神降临，第二部分描写的是嘎羧在知道自己生命大限将至的时候做的几件事情。现在呢，我来给课文列列小标题，一件事一个小标题：①1-4自然段（）②5-11自然段（）③12-16自然段（）④17-23自然段（）（三）我能赏析句段请自己默读课文，看看文中的哪些描写让你特别感动，边读边画，把自己的体会简要批注在旁边。（学法指导三）：1、我能通过自己的朗读，读出我心中的那份感动，2、我认为这个句子是（）描写，我抓住（）一词，真切感受到什么？我仿佛看见了什么样画面？3、通过这些感动的段落，在我心目中：这是一头_________________________________的战象。三、交流合作，解决问题1、独学而无友则孤陋而寡闻①请小师傅检查学友生词读得是否正确，读错的纠正后标注拼音并多读几遍。②师友对子各选两个最难读的自然段轮流读课文，纠正字音，比一比谁能把课文读正确、流利。③我要和对子交流我的理解，看谁说的更简洁完整。④请学友把自己聚焦的语句读给师傅听，并说一说眼前浮现出了怎样的画面。请师傅指导自己的学友读出情感，共同发现写法，再比一比谁读得更好。词、猜字谜、分析字形,或者自己喜欢的其它方法来记住难写易错的字词。★“书读百遍，其义自见...
