维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年级五主备人陆慧所在学校竹西小学单元第四单元课题15、艾滋病小斗士教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。3、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。4、让学生懂得在困难面前应该学会坦然地去面对，并有勇气克服困难。教学重难点认真读课文，理解“．一个人究竟如何面对天灾，恩科西就是．．．．．．．．．．．．．．．．．榜样！”．．．．这句话中榜样的内涵。教学准备１、搜集有关艾滋病的知识２、搜集名人战胜病魔的故事3、预习课文（自学生字词，读通顺课文）教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容：初读课文，理清文脉，感受恩科西的“不幸”教学过程：一、导入新课：同学们，今天我们学习“艾滋病小斗士”（齐读课题）什么叫斗士？（勇敢面对困难的勇士）一直以来有那么一些勇士总让老师感动着，听到他们的名字，我就告诉自己要坚强地活下去。你曾经被哪些名字感动过？（学生自由说）从震撼学生心灵的名人谈起，做好情感的铺垫，再联系到“恩科西”这一名这里有一个可爱的小男孩让老师心动，我的心灵在他的精神领域里得到洗礼。他就是（出示恩科西人物图片）教师简介人物：恩科西出生在南非一个普通黑人家庭，由于母亲患有艾滋病，恩科西出生时便带有艾滋病毒，医生当时认为，恩科西最多能活9个月。可是九个月过去了，恩科西非但没有死,相反,在养母的悉心照料下,他的病情稳定了下来,连医生都啧啧称奇.一年,二年,三年...2000年7月第13届国际爱滋病大会在南非举行，那年恩科西已顽强地活到了十一岁，请听他在爱滋病大会上的一段心声"我的妈妈被艾滋病夺去了生命,而我一出生就是个艾滋病病毒携带者.我现在已经11岁了,这11年来,我走过的道路太艰难了.我觉得现在很多的人对艾滋病患者漠不关心,可艾滋病患者最需要的正是帮助和关爱.实际上,艾滋病患者跟普通的病人并没有两样.人们不应该对爱滋病人令眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童是不会被传染的......我是多么希望这个世界上的每个人都身心健康,希望这个世界上再也没有任何的疾病!我多么希望自己能活下去!"字，大致了解他的相关事迹，撞击学生心灵，产生震撼效应。整体感知课文，教会学生学会抓住关键词概括课文内容。感受恩科西的不幸，反衬恩科西坦同学们听了这番话，你有什么感想？二、自学课文。（一）、检查预习：１、出示生词，读一读。２、指名分自然段读课文，帮助正音。（二）、初读课文，整体感知。1、自读并思考：根据所给的词语提示，说一说这篇课文主要讲了什么？（“恩科西”、“艾滋病”、“不是⋯⋯而是⋯⋯”，“一边⋯⋯一边⋯⋯”）2、学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者的故事。）3、交流分段、概括段意。（分段提示：课文采用倒叙．．的手法先后讲述了恩科西的“去世——不幸——斗争——榜样”）第一段：（第一节）写恩科西去世，引起世界许多人的关注。第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作斗争并关心着和他一样患病的儿童。第四段：（第八——九节）写该怎样面对天灾，恩科西为我们作出了榜样。三、细读第2，3，4自然段，感悟“不幸”（一）．默读2、3、4自然段，划出描写“不幸”的语句。恩科西出生时便带有艾滋病毒，他是一个多么不幸的孩子啊！那文章的哪些语句可以看出恩科西的不幸呢？默读课文2到4自然段，画出描写恩科西不幸然地面对生活，顽强与病魔做斗争的精神。抓“挺”一词感受小恩科西的顽强。假设性的联想，加深学生对人物的理解并催生出自己的独特感情，体会小恩科当时遭受的的语句。（板书：不幸）（二）.交流：1、“恩科西是一个黑人男孩。⋯⋯不久母亲又被艾滋病夺去了生命，仁慈的白人妇女基尔.约翰逊收养了他。”“在南非，每天都有近200名⋯⋯活不到自己的第二个生日。”（1）用自己的话说说看他的不幸具体表现在哪里？（2）你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷综合症，通...
