合作与共赢教学设计VIP免费

《合作与共赢》教学设计教案背景：本课题的教学设计，本人根据八年级学生心理特征及其认知规律，始终坚持学生的主体地位，发挥他们的能动性，采用情景教学和活动探究法，放手让他们自主探索，使之主动地参与到知识形成的整个思维过程，以形成良好的师生互动效果，力求让学生在积极愉快、和谐平等的课堂氛围中自觉的提高竞争意识，培养合作品质。一、教材分析（一）本课的地位及作用《合作与共赢》是人民版思想品德八年级下册第二单元第四课第二节的内容。本单元是在前面第一单元《勇敢做自己》的基础上讨论学习的适应问题，是对学习主题的拓展和深化。第四课《生命共舟》。第二节《合作与共赢》主要解决学生如何竞争与合作，即方法的问题，同时对学生掌握人际交往的能力提出了更高的要求，是对前面的内容做了进一步的延伸。同时，它也为后一单元学习男女生正常交往与合作乃至下册学习集体的力量奠定了基础。所以，本节内容具有承上启下的重要作用。（二）教学目标分析根据初中《思想品德课程标准》相关目标，以及本教材的结构与内容，同时结合八年级学生的认知结构及其心理特征，制定如下目标：1、情感、态度、价值观：树立正确的竞争意识，树立在竞争中与他人合作的意识，养成团结合作、乐于助人的品质。2、能力：增强竞争与合作的意识，提高竞争能力，培养学生在竞争中与他人合作的能力。3、认知：懂得在社会生活中必须坚持正当竞争的道理，懂得集体性竞争有利于促进合作，了解日常生活中体现合作意识的行为表现。（三）教学重难点分析“善于合作”是本课的教学重点。今天的青少年学生是未来的社会主义建设者，不仅要具有渊博的学识、聪明的智慧，更需要具有良好的合作精神。因此，引导学生懂得合作互助的重要性，增强他们的合作意识，提高他们的合作能力，是本课的教学重点。“学会竞争”是本课的教学难点。因为学生现有的生活经验和认知水平理解这一问题有一定的难度。同时，学生由于受各种因素的影响，还没有形成正确的竞争意识。引导学生克服这些不健康的心理，并在生活中真正做到在竞争中合作在合作中竞争，最终实现共同发展，共同提高，教学上会有一定的难度。二、教法分析（一）学情分析八年级学生在学校、家庭、社会上能够接触到竞争与合作的场景，也有参与各种竞争与合作的切身感受以及情感体验。但是他们对于社会生活中的竞争与合作还是缺乏全面深入的理解，对个人应该如何面对竞争、如何与他人合作、如何培养自己具有积极进取、团结合作、乐于助人的品质还认识不足，容易以自我为中心，甚至有自私心理，生活中缺乏合作意识。所以我认为应该让学生在积极的活动体验中明理践行，形成较强的能力。（二）教法设计新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德体验。基于刚才对学情的分析，结合本课题内容，在教学中我打算采用“体验教学法”、“活动教学法”和“讨论教学法”来进行教学。1、体验教学法：教师创设形象、生动的教学情境，让学生体验生活，感悟生活，使课堂充满生活气息，达到寓教于乐、乐在其中的教学效果。2、活动教学法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、讨论教学法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。三、学法指导我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：1、体验式学习法：通过创设情境，引导学生体验生活中的竞争与合作。2、讨论式学习法：通过小组讨论，让学生进行合作探究式的学习3、活动式学习法：让学生亲自参与到各个环节的活动中获取真知。四、设计思路本节课的内容与社会现实生活的关系比较密切，对学生有极强的现实教育意义。教学中主要通过大量的活动，并结合学生自己的生活实际，创设情景。让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望，使学生从各种活动中感受到合作的重要...